Rebound, Grades K-12: A Playbook for Rebuilding Agency, Accelerating Learning Recovery, and Rethinking Schools (Recuperación, Grados K-12: Un libro de jugadas para reconstruir la agencia, acelerar la recuperación del aprendizaje y repensar las escuelas).

Título original:

Rebound, Grades K-12: A Playbook for Rebuilding Agency, Accelerating Learning Recovery, and Rethinking Schools

Contenido del libro:

Durante más de un año, los educadores hemos sido puestos a prueba una y otra vez. Se nos ha puesto a prueba, se nos ha exigido, se nos ha sometido a una dura prueba. Pero ahora es el momento de «rebotar». Es hora de recuperarse, de volver mejor y de beneficiarse de las muchas lecciones aprendidas para reavivar el compromiso, acelerar el aprendizaje y avanzar con un optimismo renovado y mejores sistemas para la escolarización.

Aquí entran Doug Fisher, Nancy Frey, Dominique Smith y John Hattie, cuyos Cuadernos de Aprendizaje a Distancia han apoyado a más de medio millón de educadores a través de la enseñanza pandémica y que ahora están aquí para asesorarle en esta siguiente etapa, absolutamente crítica, de nuestro viaje en curso.

Completo con herramientas y estrategias, indicaciones y ejercicios, Rebound: A Playbook for Rebuilding Agency, Accelerating Learning Recovery, and Rethinking Schools le ayudará a.

⬤ Afrontar los traumas colectivos que hemos experimentado durante la pandemia y reconstruir nuestro sentido de la agencia y del yo, de modo que podamos atribuir el éxito de los alumnos a los esfuerzos tanto de los profesores como de los alumnos.

⬤ Evaluar lo que hemos aprendido sobre la enseñanza y el aprendizaje a distancia para determinar qué llevar adelante y qué dejar atrás.

⬤ Cambiar la narrativa de la pérdida de aprendizaje por la de los «saltos en el aprendizaje» y aplicar prácticas de enseñanza y evaluación que garanticen que nuestros alumnos recuperan los conocimientos perdidos, adquieren habilidades, desarrollan su autonomía y aceleran sus logros.

⬤ Redefinir las aulas, las experiencias de aprendizaje, el funcionamiento de las escuelas y la idea misma de escolarización.

Doug, Nancy, Dominique y John escriben: «La mayor parodia que pueden sufrir las escuelas después de 2020/21 es volver precipitadamente a la vieja normalidad y no aprender nada, o muy poco, de lo que funcionó bien». Por eso este libro se ha centrado en la recuperación y en aprovechar la oportunidad para crear un sistema escolar aún mejor, que sirva a más alumnos y se centre más en lo que más importa».

«Acordemos no reducir el impacto que nuestras expectativas tienen en el aprendizaje de los alumnos. ¿Y si hablamos de saltos en el aprendizaje en lugar de pérdidas en el aprendizaje? ¿Y si identificamos en qué punto de su aprendizaje se encuentran los alumnos e identificamos los contenidos críticos que deben aprender ahora para acelerar su rendimiento en el futuro? ¿Y si aumentamos nuestras expectativas en lugar de reducirlas? «.

-Douglas Fisher, Nancy Frey, Dominique Smith y John Hattie