No preparados para lo que aprendimos: Seis ejercicios de investigación-acción que cuestionan los fines que imaginamos para la educación

Opiniones de los lectores

El libro critica la tradicional gestión descendente de las escuelas y aboga por prácticas educativas innovadoras adaptadas a los alumnos del siglo XXI. Proporciona ejemplos concretos de escuelas que se están adaptando para satisfacer las necesidades de los alumnos en un mundo que cambia rápidamente.

Destaca la necesidad de la innovación educativa, ofrece ejercicios prácticos para la reflexión, presenta ejemplos reales de escuelas que han tenido éxito y se recomienda a los líderes escolares y a las personas interesadas en modernizar la educación.

Puede no resultar atractivo para quienes prefieren los modelos educativos tradicionales o se resisten al cambio.

(basado en 1 opiniones de lectores)

Título original:

Unprepared for What We Learned: Six Action Research Exercises That Challenge the Ends We Imagine for Education

Contenido del libro:

No preparados para lo que aprendimos: Seis ejercicios de investigación-acción que cuestionan los fines que imaginamos para la educaciónexplora cómo los modelos educativos del siglo XX no están cumpliendo sus promesas, ni ayudando a cumplir la promesa de la próxima generación. Oímos que nuestros alumnos no están preparados, y que nuestros profesores no deben estar preparados para enseñar a esos alumnos. Gestionar la preparación se ha convertido en una obsesión para los responsables políticos que afirman que está en juego la competitividad nacional. Después de más de cien años, todo está bien gestionado y, sin embargo, nadie está preparado.

Esta mentalidad preparatoria presupone que los alumnos deben estar preparados antes de poder participar en la sociedad, y que esta preparación debe gestionarse intencionadamente mediante modelos, un plan de aplicación y un sistema de valoración y evaluación del impacto de esos modelos. Su mayor defecto es que los más interesados, nuestros alumnos jóvenes y adultos, ya no lo reconocen como un modelo eficaz. Gracias a las tecnologías digitales, los estudiantes de hoy ya no están dispuestos a esperar a estar preparados. Buscamos experiencias para las que no estamos preparados para lo que vamos a aprender.

No estábamos preparados para lo que aprendimos: Seis ejercicios de investigación-acción que cuestionan los fines que imaginamos para la educación comparte seis ejercicios extraídos de estudiantes, profesores y comunidades escolares que se enfrentan a problemas prácticos para los que no estaban preparados. Los lectores cuestionarán los estándares, los resultados y las competencias globales; negociarán el aprendizaje personalizado y, en última instancia, cocrearán comunidades escolares innovadoras que trastornen la mentalidad preparatoria. Juntos, estos estudiantes jóvenes y adultos que participan en el trabajo auténtico de sus comunidades escolares desafiarán los fines que imaginamos para la educación.