No preparados para lo que aprendimos: Seis ejercicios de investigación-acción que cuestionan los fines que imaginamos para la educación

Título original:

Unprepared for What We Learned: Six Action Research Exercises That Challenge the Ends We Imagine for Education

Contenido del libro:

No preparados para lo que aprendimos: Seis ejercicios de investigación-acción que cuestionan los fines que imaginamos para la educaciónexplora cómo los modelos educativos del siglo XX no están cumpliendo sus promesas, ni ayudando a cumplir la promesa de la próxima generación. Oímos que nuestros alumnos no están preparados, y que nuestros profesores no deben estar preparados para enseñar a esos alumnos. Gestionar la preparación se ha convertido en una obsesión para los responsables políticos que afirman que está en juego la competitividad nacional. Después de más de cien años, todo está bien gestionado y, sin embargo, nadie está preparado.

Esta mentalidad preparatoria presupone que los alumnos deben estar preparados antes de poder participar en la sociedad, y que esta preparación debe gestionarse intencionadamente mediante modelos, un plan de aplicación y un sistema de valoración y evaluación del impacto de esos modelos. Su mayor defecto es que los más interesados, nuestros alumnos jóvenes y adultos, ya no lo reconocen como un modelo eficaz. Gracias a las tecnologías digitales, los estudiantes de hoy ya no están dispuestos a esperar a estar preparados. Buscamos experiencias para las que no estamos preparados para lo que vamos a aprender.

No estábamos preparados para lo que aprendimos: Seis ejercicios de investigación-acción que cuestionan los fines que imaginamos para la educación comparte seis ejercicios extraídos de estudiantes, profesores y comunidades escolares que se enfrentan a problemas prácticos para los que no estaban preparados. Los lectores cuestionarán los estándares, los resultados y las competencias globales; negociarán el aprendizaje personalizado y, en última instancia, cocrearán comunidades escolares innovadoras que trastornen la mentalidad preparatoria. Juntos, estos estudiantes jóvenes y adultos que participan en el trabajo auténtico de sus comunidades escolares desafiarán los fines que imaginamos para la educación.