Convertirse en un educador crítico: Definir la identidad del aula, diseñar una pedagogía crítica

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Título original:

Becoming a Critical Educator: Defining a Classroom Identity, Designing a Critical Pedagogy

Contenido del libro:

Muchos educadores estadounidenses están demasiado familiarizados con los alumnos desmotivados, los profesores privados de sus derechos, los planes de estudio asépticos e irrelevantes, el apoyo inadecuado a las escuelas y alumnos más necesitados y la tiranía de los exámenes estandarizados.

Este texto invita a los profesores y futuros profesores descontentos con estas condiciones a considerar la posibilidad de convertirse en educadores críticos, profesionales dedicados a crear escuelas que ofrezcan realmente igualdad de oportunidades a todos los niños. Partiendo de la base de que los conocimientos sobre teoría crítica son escasos o nulos, los capítulos abordan varias cuestiones esenciales para ayudar a los lectores a desarrollar la comprensión y la determinación necesarias para convertirse en agentes del cambio.

¿Por qué dicen los teóricos críticos que la educación es siempre política? ¿En qué se diferencian los programas escolares tradicionales de los críticos? ¿Qué programa beneficia a los niños de quién? ¿Qué cambios políticos y en las aulas requiere la práctica crítica? ¿Qué riesgos deben aceptar los agentes del cambio? Los recursos señalan a los lectores oportunidades para profundizar su comprensión más allá de los límites de estas páginas.