Lo que funciona en las escuelas: Traducir la investigación en acción

Opiniones de los lectores

El libro «Lo que funciona en las escuelas», de Robert Marzano, ha recibido comentarios abrumadoramente positivos de los educadores, que lo consideran valioso para poner en práctica estrategias de enseñanza eficaces y reformas escolares. Los lectores aprecian sus métodos basados en la investigación, su accesibilidad y su relevancia tanto para profesores como para administradores, lo que lo convierte en una lectura recomendada para cualquier persona del ámbito educativo. Sin embargo, algunos usuarios mencionan que puede no ser tan útil para los padres que buscan comprender la eficacia escolar, ya que está escrito principalmente para educadores.

Informativo e impactante para la práctica en el aula, fácil de leer, bien organizado, proporciona valiosas estrategias basadas en la investigación, útil tanto para profesores como para administradores, recomendado para bibliotecas personales, incluye enfoques prácticos para la mejora escolar.

Escrito principalmente para educadores, lo que puede limitar su utilidad para los padres interesados en comprender la eficacia escolar.

(basado en 28 opiniones de lectores)

Título original:

What Works in Schools: Translating Research Into Action

Contenido del libro:

Cualquier escuela de Estados Unidos puede funcionar a niveles avanzados de eficacia, si está dispuesta a poner en práctica lo que se sabe sobre la escolarización eficaz. "Si seguimos la orientación ofrecida por 35 años de investigación", dice el autor Robert J. Marzano, "podemos entrar en una era de eficacia sin precedentes para la práctica pública de la educación". En What Works in Schools: Translating Research into Action, Marzano sintetiza esa investigación para ofrecer una visión clara e inigualable de la naturaleza de la escolarización.

Marzano define los factores que influyen en el rendimiento de los alumnos y ofrece respuestas convincentes a preguntas antaño esquivas:

⬤ ¿Cómo pueden las escuelas establecer objetivos académicos que no subestimen el potencial de los alumnos?

⬤ ¿Qué importancia tienen la colegialidad y el desarrollo profesional del personal?

⬤ ¿Tienen todos los alumnos las mismas oportunidades de aprender, dados los actuales requisitos curriculares?

⬤ ¿Hay margen para redefinir los contenidos obligatorios y los complementarios?

⬤ ¿Qué tipos de participación de los padres y de la comunidad marcan la diferencia?

⬤ ¿Qué estrategias pedagógicas funcionan realmente?

⬤ ¿Qué influencia puede tener un profesor (independientemente de la influencia de la escuela en su conjunto)?

⬤ ¿Cómo pueden los profesores gestionar aulas que promuevan relaciones positivas entre alumnos y profesores?

⬤ ¿Cómo pueden los profesores estructurar sus planes de estudio para secuenciar y adaptar mejor los contenidos?

⬤ ¿Pueden los profesores superar realmente el entorno familiar negativo de un alumno?

⬤ ¿Cómo ayuda la comprensión de las teorías de la motivación a alumnos y profesores a superar los obstáculos del aprendizaje?

⬤ ¿Qué estrategias específicas de aprendizaje pueden mejorar la inteligencia adquirida y los conocimientos previos?

En cada capítulo, Marzano recomienda medidas específicas -y alcanzables- para poner en práctica las estrategias de éxito extraídas de los abundantes datos de investigación.

Las escuelas pueden influir en el rendimiento de los alumnos, y de hecho lo hacen. En su última obra, Marzano marca el camino para establecer enfoques positivos que puedan hacer realidad el sueño largamente acariciado de una educación pública eficaz.