Visible Learning for Mathematics, Grades K-12: What Works Best to Optimize Student Learning (Aprendizaje visible de las matemáticas, grados K-12: lo que mejor funciona para optimizar el aprendizaje de los alumnos)

Opiniones de los lectores

Este libro goza de gran prestigio entre los educadores, especialmente entre los profesores de matemáticas, por su exhaustiva recopilación de estrategias didácticas eficaces respaldadas por la investigación educativa. Es elogiado por su estructura detallada, sus ejemplos prácticos y su adecuación a las iniciativas educativas contemporáneas. Sin embargo, algunos reseñadores han expresado su preocupación por la calidad de la producción y la experiencia de lectura, y algunos la han considerado larga o similar a un libro de texto.

⬤ Referencia detallada y estructurada para evaluar la enseñanza de las matemáticas
⬤ reúne la mejor investigación educativa
⬤ información actualizada
⬤ ejemplos prácticos para mejorar los métodos de enseñanza
⬤ accesible y legible en comparación con otras obras
⬤ beneficioso para el desarrollo profesional
⬤ relevante en varias disciplinas educativas.

⬤ Algunos problemas con la calidad de producción del libro
⬤ se percibe como largo y con un contenido que parece repetitivo
⬤ se lee más como un libro de texto que como una lectura fácil para todos
⬤ la experiencia de no todos fue uniformemente positiva.

(basado en 44 opiniones de lectores)

Título original:

Visible Learning for Mathematics, Grades K-12: What Works Best to Optimize Student Learning

Contenido del libro:

Tareas enriquecedoras, trabajo colaborativo, charlas sobre números, aprendizaje basado en problemas, instrucción directa... con tantos enfoques posibles, ¿cómo sabemos cuáles funcionan mejor? En Visible Learning for Mathematics, seis aclamados educadores afirman que no se trata de cuál, sino de cuándo, y le muestran cómo diseñar una enseñanza de alto impacto para que todos los estudiantes demuestren más de un año de aprendizaje de matemáticas por cada año que pasen en la escuela.

Es un listón muy alto, pero con el asombroso marco K-12 que aquí se presenta, se elige el enfoque adecuado en el momento adecuado, dependiendo de dónde se encuentren los alumnos dentro de las tres fases del aprendizaje: superficial, profundo y de transferencia. El resultado es un aprendizaje «visible», porque el efecto es tangible.

El efecto es tangible. El marco se forja a partir de la investigación actual en matemáticas combinada con la síntesis de John Hattie de más de 15 años de investigación educativa en la que han participado 300 millones de estudiantes.

Capítulo a capítulo, y equipado con videoclips, herramientas de planificación, rúbricas y plantillas, obtendrá información detallada sobre qué estrategias didácticas utilizar en cada fase del ciclo de aprendizaje:

Fase de aprendizaje superficial: cuando, a través de experiencias cuidadosamente construidas, los alumnos exploran nuevos conceptos y establecen conexiones con las destrezas procedimentales y el vocabulario que dan forma al desarrollo de la comprensión conceptual.

Fase de aprendizaje profundo: cuando, mediante la resolución de tareas altamente cognitivas y el debate riguroso, los alumnos establecen conexiones entre ideas conceptuales, forman generalizaciones matemáticas y aplican y practican destrezas procedimentales con fluidez.

Fase de transferencia: Cuando los alumnos son capaces de pensar de forma independiente en matemáticas más complejas y pueden planificar, investigar y elaborar a medida que aplican lo que saben a nuevas situaciones matemáticas.

Para preparar a los alumnos para el aprendizaje de las matemáticas de alto nivel, tenemos que tener claro dónde están, adónde tienen que ir y qué aspecto tendrá cuando lleguen allí. Visible Learning for Math aporta una enseñanza potente y precisa para los niveles K-12 a través de un aprendizaje guiado, colaborativo e independiente diseñado intencionadamente.