Integrando la enseñanza diferenciada y la comprensión por el diseño: Conectando contenidos y niños

Opiniones de los lectores

El libro goza de gran prestigio entre los educadores y los participantes en programas de formación del profesorado por sus consejos prácticos sobre diferenciación y planificación de clases. Muchos usuarios lo consideran fácil de leer y útil para diversos contextos de enseñanza. Sin embargo, hay algunas críticas relativas a que el contenido es algo mundano o carente de creatividad.

⬤ Fácil de leer y comprender
⬤ Proporciona estrategias prácticas para la diferenciación
⬤ Adecuado tanto para los profesores en activo como para los que se están formando para serlo
⬤ Contiene numerosas ideas para la planificación de lecciones y planes de estudio
⬤ Muy informativo y aplicable en contextos reales de clase
⬤ Buen estado físico según algunos usuarios.

⬤ Algunos encontraron el contenido aburrido, falto de creatividad
⬤ Repetitivo y a veces basado en el sentido común más que en ideas innovadoras
⬤ Unos pocos revisores señalaron el deseo de más ejemplos concretos en lugar de pruebas anecdóticas
⬤ Algunas ediciones recibidas estaban en mal estado a pesar de las expectativas.

(basado en 80 opiniones de lectores)

Título original:

Integrating Differentiated Instruction and Understanding by Design: Connecting Content and Kids

Contenido del libro:

Los profesores luchan cada día por ofrecer una enseñanza de calidad a sus alumnos. Acosados por las listas de normas de contenido y las pruebas de responsabilidad que las acompañan, muchos educadores tienen la sensación de que tanto la enseñanza como el aprendizaje se han reorientado de un modo que puede empobrecer tanto a los que enseñan como a los que aprenden.

Los educadores necesitan un modelo que reconozca la importancia de los estándares, pero que también garantice que los estudiantes comprendan realmente los contenidos y puedan aplicarlos de forma significativa. Para muchos educadores, Entendimiento por Diseño responde a esa necesidad. Al mismo tiempo, a los profesores les resulta cada vez más difícil ignorar la diversidad de los alumnos que pueblan sus aulas.

Pocos profesores encuentran su trabajo eficaz o satisfactorio cuando se limitan a "servir" un plan de estudios -incluso uno elegante- a los alumnos sin tener en cuenta sus diversas necesidades de aprendizaje.

Para muchos educadores, la enseñanza diferenciada ofrece un marco para abordar la variabilidad del alumno como un componente crítico de la planificación de la enseñanza. En este libro convergen los dos modelos, proporcionando a los lectores nuevas perspectivas sobre dos de los mayores retos contemporáneos para los educadores: elaborar un currículo potente en una era dominada por los estándares y garantizar el éxito académico de todo el espectro de alumnos.

Cada modelo refuerza al otro. Understanding by Design es predominantemente un modelo de diseño curricular que se centra en lo que enseñamos. La enseñanza diferenciada se centra en a quién enseñamos, dónde enseñamos y cómo enseñamos.

Carol Ann Tomlinson y Jay McTighe le muestran cómo utilizar los principios del diseño retrospectivo y la diferenciación para elaborar planes de clase que enseñen conocimientos y destrezas esenciales a todo el espectro de alumnos. Conectar el contenido y los niños de manera significativa es lo que los profesores se esfuerzan por hacer cada día. En tándem, UbD y DI ayudan a los educadores a cumplir ese objetivo proporcionando estructuras, herramientas y orientación para desarrollar planes de estudio e instrucción que aporten a los estudiantes lo mejor de lo que sabemos sobre la enseñanza y el aprendizaje eficaces.