El poder del cerebro adolescente: Estrategias para enseñar a estudiantes de secundaria y bachillerato

Puntuación:   (4,7 de 5)

El poder del cerebro adolescente: Estrategias para enseñar a estudiantes de secundaria y bachillerato (Thomas Armstrong)

Opiniones de los lectores

Resumen:

Este libro es muy recomendable para cualquiera que trabaje con adolescentes, incluidos educadores y padres. Ofrece una comprensión bien documentada del cerebro adolescente junto con estrategias prácticas para implicar a los jóvenes en el aprendizaje. Escrito en un lenguaje claro y accesible, el libro hace hincapié en la importancia de crear un entorno de aprendizaje positivo.

Ventajas:

Rico en información científica sobre el cerebro adolescente.
Proporciona estrategias prácticas y sugerencias para los profesores.
Fácil de leer y comprender, adecuado para un público amplio.
Fomenta una perspectiva positiva de la educación de los adolescentes.
Bien documentado y perspicaz, con relevancia contemporánea.

Desventajas:

Algunas actividades pueden no ser viables debido a las limitaciones del aula.
Algunos lectores discreparon con las opiniones del autor sobre temas específicos, como la Teoría de la Evolución.
Ejemplos limitados para asignaturas como matemáticas, centrándose más en la lectura y la historia.

(basado en 31 opiniones de lectores)

Título original:

The Power of the Adolescent Brain: Strategies for Teaching Middle and High School Students

Contenido del libro:

A los adolescentes se les llama temperamentales, imprudentes, poco prácticos, inseguros y distraídos.

Sin embargo, también poseen perspicacia, pasión, idealismo, sensibilidad y creatividad. El galardonado autor Thomas Armstrong examina el cerebro adolescente desde una perspectiva empática y basada en la fortaleza, y describe cómo los educadores pueden aprovechar al máximo el potencial de sus alumnos.

Otros datos del libro:

ISBN:9781416621874
Autor:
Editorial:
Encuadernación:Tapa blanda
Año de publicación:2016
Número de páginas:202

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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)