Alternativas al TDA/TDAH en el aula

Opiniones de los lectores

El libro «Alternativas al TDA/TDAH en el aula» ofrece a educadores y padres una perspectiva refrescante sobre el TDA/TDAH, haciendo hincapié en los puntos fuertes y las intervenciones alternativas para los niños diagnosticados con estas afecciones. Los lectores encuentran el libro esclarecedor y útil, sobre todo para comprender los estilos de pensamiento únicos de los niños con TDAH y reconocer sus puntos fuertes.

⬤ Perspectiva esclarecedora sobre el TDA/TDAH
⬤ útil tanto para educadores como para padres
⬤ destaca los puntos fuertes de los niños con TDAH
⬤ proporciona intervenciones alternativas
⬤ bien escrito e informativo
⬤ comentarios positivos sobre la calidad del contenido.

Algunos lectores opinaron que sólo arañaba la superficie de las intervenciones alternativas; puede que no «solucione» los problemas del TDAH, pero ofrece un marco útil para comprenderlo.

(basado en 8 opiniones de lectores)

Título original:

ADD/ADHD Alternatives in the Classroom

Contenido del libro:

¿Qué significa para un niño que le pongan la etiqueta de trastorno por déficit de atención (TDA)? ¿O que le añadan "hiperactivo" a la etiqueta (TDAH)? ¿Qué pueden hacer los profesores para potenciar el éxito de los alumnos con dificultades de atención y comportamiento? ¿Estamos confiando demasiado en la medicación para estos niños y no lo suficiente en nuevas perspectivas sobre el aprendizaje, el desarrollo infantil, el entorno socioeconómico y cultural del niño, la investigación biológica y psicológica, y las necesidades emocionales y sociales del alumno? Armstrong insta a educadores y padres a buscar las características positivas de los alumnos que puedan llevar la etiqueta TDA/TDAH.

¿Están llenos de energía? ¿Son muy creativos? ¿Disfrutan con el aprendizaje práctico? ¿Son líderes natos? ¿Son inusualmente introspectivos y reflexivos? Tenemos que ir más allá de un enfoque basado en el "déficit" y adoptar una visión más holística de los alumnos que incluya la enseñanza según sus inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje y otros enfoques favorables al cerebro. Por ejemplo, he aquí algunas actividades para niños que "no pueden estarse quietos": Aprender ortografía haciendo que los niños salten de sus asientos cuando pronuncian las vocales y se sienten cuando pronuncian las consonantes.

Dominar las tablas de multiplicar formando una fila de conga, moviéndose por la clase contando del 1 al 30 en voz alta y moviendo las caderas y las piernas cada vez que suman tres. Mostrar patrones de enlace molecular en clase de química mediante un baile cuadrado de "balancea tu átomo".