A Framework for K-12 Science Education: Prácticas, conceptos transversales e ideas básicas

Opiniones de los lectores

El libro sirve de marco fundacional para los Estándares Científicos de la Próxima Generación (NGSS) y se considera un recurso esencial para los educadores implicados en la reforma de la enseñanza de las ciencias en los niveles K-12. En él se esbozan principios, destrezas y expectativas para la enseñanza moderna de las ciencias, combinando la investigación teórica con la orientación práctica. Sin embargo, aunque muchos usuarios lo consideran beneficioso, existen dudas sobre la legibilidad del libro y la viabilidad de aplicar sus propuestas.

Recurso esencial para comprender e implementar las NGSS.

Proporciona un marco sólido para la educación científica K-12.

(basado en 25 opiniones de lectores)

Título original:

A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas

Contenido del libro:

La ciencia, la ingeniería y la tecnología impregnan casi todas las facetas de la vida moderna y son la clave para resolver muchos de los retos actuales y futuros más acuciantes de la humanidad. La posición de Estados Unidos en la economía mundial está decayendo, en parte porque los trabajadores estadounidenses carecen de conocimientos fundamentales en estos campos. Para abordar los problemas críticos de la competitividad de Estados Unidos y preparar mejor a la mano de obra, A Framework for K-12 Science Education propone un nuevo enfoque de la enseñanza de las ciencias en el K-12 que captará el interés de los estudiantes y les proporcionará los conocimientos fundamentales necesarios en este campo.

A Framework for K-12 Science Education esboza un amplio conjunto de expectativas para los estudiantes de ciencias e ingeniería en los grados K-12. Estas expectativas informarán el desarrollo de nuevos estándares para la educación científica K-12 y, posteriormente, las revisiones del currículo, la instrucción, la evaluación y el desarrollo profesional de los educadores. Este libro identifica tres dimensiones que transmiten las ideas y prácticas fundamentales en torno a las cuales debe construirse la enseñanza de las ciencias y la ingeniería en estos grados. Estas tres dimensiones son: conceptos transversales que unifican el estudio de la ciencia a través de su aplicación común en la ciencia y la ingeniería; prácticas científicas y de ingeniería; e ideas disciplinares básicas en las ciencias físicas, ciencias de la vida, y ciencias de la tierra y el espacio y para la ingeniería, la tecnología y las aplicaciones de la ciencia. El objetivo general es que todos los graduados de secundaria tengan un conocimiento suficiente de la ciencia y la ingeniería para participar en debates públicos sobre cuestiones relacionadas con la ciencia, ser consumidores cuidadosos de información científica y técnica, y entrar en las carreras de su elección.

Un marco para la enseñanza de las ciencias en la educación primaria y secundaria es el primer paso de un proceso que puede servir para tomar decisiones a nivel estatal y conseguir una base fundamentada en la investigación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en todo el país. El libro servirá de guía a los elaboradores de estándares, profesores, diseñadores de currículos, desarrolladores de evaluaciones, administradores de ciencias estatales y de distrito, y educadores que enseñan ciencias en entornos informales.