Literacy in Teacher Preparation and Practice: Capacitar a las personas para negociar significados

Título original:

Literacy in Teacher Preparation and Practice: Enabling Individuals to Negotiate Meaning

Contenido del libro:

Hoy en día, el significado de la alfabetización, lo que significa estar alfabetizado, ha cambiado radicalmente. La alfabetización implica algo más que un conjunto de convenciones que hay que aprender, ya sea a través de formatos impresos o tecnológicos. Más bien, la alfabetización permite a las personas negociar significados. En la última década se ha prestado mayor atención a las múltiples alfabetizaciones y modalidades de aprendizaje relacionadas con la preparación y la práctica docente. La investigación reconoce tanto la creciente diversidad cultural y lingüística de la nueva sociedad globalizada como la nueva variedad de formas textuales de las múltiples tecnologías comunicativas. También se reconoce la necesidad de nuevas competencias para desenvolverse con éxito en el cambiante entorno social alfabetizado y cada vez más diversificado.

Lingüistas, antropólogos, educadores y teóricos sociales ya no creen que la alfabetización pueda definirse como una lista concreta de destrezas que la gente se limita a manipular y utilizar. Por el contrario, sostienen que la alfabetización tiene que ver con lo que la gente hace con la alfabetización: los valores que la gente atribuye a los distintos actos y las ideologías asociadas a ellos. En otras palabras, la alfabetización es algo más que lingüística; es una práctica política y social que limita o crea posibilidades para que las personas se conviertan en seres alfabetizados. Esta concepción de la alfabetización ha informado y sigue informando nuestro trabajo con los profesores que adoptan una perspectiva sociológica o crítica de la alfabetización.

Y lo que es más importante, como indican las investigaciones, las disciplinas plantean exigencias de alfabetización especializadas y únicas. La alfabetización disciplinar se refiere a la idea de que debemos enseñar las formas especializadas de leer, comprender y pensar que se utilizan en cada disciplina académica, como las ciencias, las matemáticas, la ingeniería, la historia o la literatura. Cada campo tiene sus propias formas de utilizar el texto para crear y comunicar significados. En consecuencia, a medida que los niños avanzan en la escuela, la alfabetización debe pasar de las estrategias generales de alfabetización a las más específicas o especializadas de cada disciplina. Los programas de formación del profesorado que hacen hincapié en las diferentes alfabetizaciones disciplinares reconocen que los antiguos enfoques de la alfabetización ya no son suficientes.

Literacy in Teacher Preparation and Practice: Enabling Individuals to Negotiate Meaningpresenta al lector una colección de trabajos reflexivos, basados en la investigación, de autores que representan el pensamiento actual sobre la alfabetización en todas las disciplinas y la preparación de los profesores para entrar en las aulas. Cada capítulo se centra en la enseñanza guiada por las alfabetizaciones en todas las disciplinas y en la preparación de los profesores que entrarán en las aulas para instruir a la próxima generación de estudiantes.