Lo que decimos y cómo lo decimos importa: Charlas de profesores que mejoran el aprendizaje y el comportamiento de los alumnos

Opiniones de los lectores

El libro «Lo que decimos y cómo lo decimos», de Mike Anderson, es muy elogiado entre los educadores por su atención al impacto del lenguaje en la enseñanza y el aprendizaje. Ofrece estrategias prácticas para mejorar la comunicación con los alumnos y fomentar un entorno de aprendizaje positivo. Muchos críticos destacan la accesibilidad y aplicabilidad del libro en diversos entornos educativos, al tiempo que critican algunas de las sugerencias del autor.

⬤ Ofrece estrategias perspicaces para mejorar el lenguaje y la comunicación de los profesores.
⬤ Es fácil de usar y está bien estructurado, lo que facilita su comprensión.
⬤ Se apoya en investigaciones y ejemplos prácticos aplicables a profesores de todas las edades.
⬤ Fomenta una mentalidad de crecimiento y entornos de aprendizaje positivos.
⬤ Proporciona un enfoque reflexivo, incitando a los educadores a reconsiderar su uso del lenguaje.

⬤ Algunas sugerencias pueden parecer demasiado prescriptivas o no aplicables a todos los contextos de enseñanza.
⬤ Algunos revisores expresaron su desacuerdo con ciertos puntos, por considerar que podrían restar autenticidad a las relaciones entre profesores y alumnos.
⬤ Preocupa que un lenguaje demasiado cauteloso cree confusión o impida una comunicación eficaz.

(basado en 36 opiniones de lectores)

Título original:

What We Say and How We Say It Matter: Teacher Talk That Improves Student Learning and Behavior

Contenido del libro:

Todos queremos que nuestros alumnos se sientan seguros, colaboren bien con los demás, se sientan dueños de su aprendizaje y participen con alegría en su trabajo. Sin embargo, muchos profesores acaban utilizando patrones lingüísticos que socavan estos objetivos.

¿Le resulta familiar alguna de estas situaciones? Queremos que los alumnos se responsabilicen de su aprendizaje, pero utilizamos un lenguaje que implica la propiedad del profesor. Queremos establecer relaciones positivas con los alumnos, pero utilizamos el sarcasmo cuando nos sentimos frustrados. Queremos que los alumnos piensen que aprender es divertido, pero a veces hacemos comentarios que sugieren lo contrario.

Queremos que los alumnos se porten bien porque es lo correcto, pero recurrimos a amenazas y sobornos, lo que implica que los alumnos no quieren portarse bien de forma natural. Lo que los profesores dicen a los alumnos -cuando los elogian o los disciplinan, cuando les dan instrucciones o les hacen preguntas, cuando introducen conceptos o comparten historias- afecta al aprendizaje y al comportamiento de los alumnos.

Un ligero cambio en la entonación también puede cambiar radicalmente la percepción del lenguaje por parte de los alumnos. En Lo que decimos y cómo lo decimos importa, Mike Anderson profundiza en los matices del lenguaje en el aula.

Los numerosos ejemplos de este libro ayudarán a los profesores a examinar sus hábitos lingüísticos y a mejorar intencionadamente sus prácticas en el aula para que su lenguaje se ajuste a sus objetivos y los respalde.