Cómo abordar la crisis de motivación: cómo activar el aprendizaje de los estudiantes sin tablas de comportamiento, fiestas de pizza u otros sistemas de incentivos difíciles de abandonar

Opiniones de los lectores

El libro ofrece perspectivas perspicaces sobre la motivación de los alumnos, especialmente a la luz de los cambios que ha traído consigo la pandemia. Destaca la importancia de la motivación intrínseca sobre las recompensas extrínsecas, proporcionando a los educadores un punto de partida para implicar más profundamente a los alumnos. Sin embargo, aunque la base teórica es sólida, algunos lectores consideran que carece de estrategias detalladas para su aplicación.

⬤ Fácil de leer y accesible para los educadores.
⬤ Proporciona ideas que invitan a la reflexión sobre la motivación y el compromiso de los estudiantes.
⬤ Contiene argumentos respaldados por la investigación contra los motivadores extrínsecos y apoya la motivación intrínseca.
⬤ Ofrece estrategias prácticas para su uso inmediato en el aula.
⬤ Bien recibido tanto por profesores como por administradores.

⬤ Carece de orientaciones detalladas sobre cómo poner en práctica alternativas a las recompensas simbólicas.
⬤ Algunas sugerencias se presentan de forma superficial, necesitando más profundidad.
⬤ Se centra más en el «por qué» teórico que en el «cómo» práctico.

(basado en 8 opiniones de lectores)

Título original:

Tackling the Motivation Crisis: How to Activate Student Learning Without Behavior Charts, Pizza Parties, or Other Hard-To-Quit Incentive Systems

Contenido del libro:

Repleto de estrategias prácticas que puede utilizar para crear una cultura de automotivación en su centro escolar.

Los profesores utilizan los sistemas tradicionales de incentivos y recompensas con la mejor de las intenciones. Intentamos apoyar el comportamiento positivo y el aprendizaje de los alumnos. Esperamos motivar e inspirar a los alumnos para que se esfuercen y rindan en la escuela. Si todos se portan bien, haremos una fiesta con pizza. Cuantos más libros lean, más pegatinas recibirán. A primera vista, estos sistemas parecen tener sentido. Incluso puede parecer que funcionan. Pero a largo plazo, no fomentan la motivación intrínseca ni el amor por el aprendizaje. De hecho, a menudo tienen el efecto contrario.

En Tackling the Motivation Crisis: How to Activate Student Learning Without Behavior Charts, Pizza Parties, or Other Hard-to-Quit Incentive Systems, el galardonado educador y autor de best-sellers Mike Anderson explica.

* El daño que hacen los sistemas de motivación extrínseca y por qué nos cuesta tanto abandonarlos.

* Cómo es la motivación intrínseca y los seis motivadores de alto impacto -autonomía, pertenencia, competencia, propósito, diversión y curiosidad- que la fomentan.

* Cómo enseñar las habilidades de autogestión y automotivación que pueden marcar la diferencia para los niños.

* Cómo utilizar la motivación intrínseca en los planes de estudio y las estrategias didácticas, la retroalimentación y la evaluación, y la disciplina y la gestión del aula.

En última instancia, nuestro trabajo como profesores no consiste en motivar a nuestros alumnos. Es asegurarnos de que nuestras aulas y escuelas son lugares que inspiran su motivación intrínseca y permiten que florezca. Anderson nos muestra cómo podemos hacerlo mejor desde ahora mismo, independientemente del grado o la asignatura que enseñemos.