Feel-Bad Education: Y otros ensayos contrarios sobre los niños y la escolarización

Opiniones de los lectores

El libro es una convincente colección de ensayos de Alfie Kohn que critica las prácticas educativas tradicionales y aboga por un enfoque progresista de la educación. Resuena entre muchos educadores y padres al arrojar luz sobre las deficiencias del actual sistema de enseñanza pública y subrayar la importancia de la motivación intrínseca en el aprendizaje.

Está bien documentado e invita a la reflexión, ya que ofrece una visión de los defectos de los exámenes estandarizados y de la importancia de la motivación intrínseca. Los ensayos son atractivos y comprensibles, y atraen tanto a educadores como a lectores en general. Los argumentos de Kohn promueven un entorno de aprendizaje enriquecedor y equitativo, por lo que el libro es una lectura recomendada para educadores y cualquier persona interesada en el desarrollo infantil.

Algunos lectores pueden considerar que la postura progresista de Kohn tiene una carga política o está sesgada en contra de los métodos educativos tradicionales. Algunas críticas mencionan que el contenido puede resultar repetitivo si ya se está familiarizado con las obras anteriores de Kohn, y que no todos los lectores coinciden con sus puntos de vista sobre la educación y la motivación.

(basado en 27 opiniones de lectores)

Título original:

Feel-Bad Education: And Other Contrarian Essays on Children and Schooling

Contenido del libro:

Una de las voces más francas del mundo de la educación nos abre los ojos sobre lo que los niños necesitan de la escuela.

Argumentando que nuestras escuelas se encuentran actualmente en las garras de un "culto al rigor" - una confusión de más difícil con mejor que amenaza con desterrar tanto la alegría y la investigación intelectual significativa de nuestras aulas - Alfie Kohn emite una conmovedora llamada a repensar nuestras prioridades y reconsiderar nuestras prácticas.

La última y amplia colección de escritos de Kohn aumentará su reputación como uno de los pensadores más incisivos en este campo, que cuestiona los supuestos que con demasiada frecuencia se dan por sentados en los debates sobre la educación y el comportamiento humano.

En diecinueve ensayos publicados recientemente -y en una sustanciosa introducción, nueva para este volumen-, Kohn nos invita una y otra vez a reflexionar más profundamente sobre la sabiduría convencional. ¿Es siempre deseable la autodisciplina? se pregunta, citando sorprendentes pruebas de lo contrario. ¿Indican las trampas académicas necesariamente un fallo moral? ¿Es posible que los carteles inspiradores que se encuentran habitualmente en las paredes de las escuelas ("Alcanza las estrellas") reflejen suposiciones inquietantes sobre los niños? ¿Podría resultar contraproducente el uso de rúbricas para evaluar el aprendizaje de los alumnos?

Someter a los niños pequeños a deberes, notas o exámenes estandarizados -simplemente porque estas cosas se les exigirán más adelante- recuerda a Kohn a las "lecciones de golpearse la cabeza" de Monty Python. Y, con la lengua firmemente en la mejilla, declara que deberíamos empezar inmediatamente a enseñar habilidades del siglo XXI.

Tanto si Kohn aclara conceptos erróneos sobre la educación progresista como si explica por qué los incentivos para llevar una vida más sana están destinados a ser contraproducentes, desacredita la idea de que la reforma educativa debe estar impulsada por preocupaciones sobre la competitividad económica o pone a "Supernanny" en su sitio, sus lectores entenderán por qué el Washington Post ha dicho que "los profesores y padres que se encuentran con Kohn y sus ideas salen de allí paralizados, dispuestos a cambiar sus escuelas".