Locus of Authority: La evolución de las funciones del profesorado en la gobernanza de la enseñanza superior

Opiniones de los lectores

El libro ofrece un análisis exhaustivo de la gobernanza del profesorado y el papel de los educadores en la enseñanza superior, incorporando perspectivas históricas y estudios de casos contemporáneos. Sin embargo, ha recibido críticas por su limitada exploración de las universidades en línea y las similitudes percibidas con otras obras sin la debida citación.

⬤ Ofrece un perspicaz análisis histórico y contemporáneo de la influencia del profesorado en la educación superior.
⬤ Incluye estudios de casos informativos que mejoran la comprensión de las cuestiones de gobierno compartido.
⬤ Muy elogiado por los lectores como lectura obligada para los aspirantes a educadores y relevante para los debates actuales en la enseñanza superior.

⬤ Se echa en falta un examen de las funciones del profesorado en universidades en línea como la Open University británica.
⬤ Algunos lectores señalaron similitudes con otras obras, en concreto con «University In» de Jennifer Washburn, cuestionando su originalidad.
⬤ Se critica la percepción de un sesgo en contra de las funciones del profesorado en la gobernanza, lo que sugiere una perspectiva desestabilizadora.

(basado en 12 opiniones de lectores)

Título original:

Locus of Authority: The Evolution of Faculty Roles in the Governance of Higher Education

Contenido del libro:

Por qué las universidades deberían cambiar sus sistemas de gobierno y qué podría ocurrir si no lo hacen. ¿Tienen las instituciones de enseñanza superior lo que hace falta para reformarse eficazmente desde dentro? Locus of Authority sostiene que todos los problemas a los que se enfrentan las facultades y universidades de hoy en día, desde el estancamiento de las tasas de titulación hasta el preocupante aumento de los costes, se ven agravados por un sistema de gobierno centenario que requiere un cambio urgente.

Aunque estudios anteriores se han centrado en los consejos de administración y los presidentes, pocos han analizado el lugar que ocupa el profesorado en el sistema de gobierno. Bowen y Tobin analizan si los departamentos siguen siendo la mejor forma de organizar la toma de decisiones y si es necesario afinar y redefinir los conceptos de libertad académica y gobierno compartido. Utilizando estudios de casos de cuatro instituciones muy diferentes, los autores demuestran que la gobernanza de las facultades y universidades se ha adaptado hábilmente a las necesidades del momento y que las normas y políticas de gobernanza deben evaluarse en el contexto de los acontecimientos históricos.

También demuestran que el éxito de las reformas depende de la consideración de los avances tecnológicos, financieros y culturales. Locus of Authority muestra que las consecuencias de no abordar la gobernanza de los colegios y universidades son más de lo que la nación puede permitirse.