Devolver el conocimiento: Del constructivismo social al realismo social en la sociología de la educación

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Título original:

Bringing Knowledge Back in: From Social Constructivism to Social Realism in the Sociology of Education

Contenido del libro:

Este libro aborda algunas de las cuestiones educativas más importantes de la actualidad... Es raro encontrar un libro sobre educación que sea teóricamente sofisticado y prácticamente relevante: este libro lo es'. Del prólogo de Hugh Lauder.

¿Qué es lo que queremos que sepan en el siglo XXI los jóvenes y los adultos que vuelven a estudiar? ¿Qué tiene el tipo de conocimiento que la gente puede adquirir en la escuela, el instituto o la universidad que lo distingue del conocimiento que la gente adquiere en su vida cotidiana, en el trabajo y en su familia?

Bringing Knowledge Back In se basa en los últimos avances de la sociología del conocimiento para proponer respuestas a estas cuestiones educativas clave, pero a menudo olvidadas. Michael Young traza los cambios en su propio pensamiento sobre la cuestión del conocimiento en la educación desde sus anteriores libros Knowledge and Control y The Curriculum of the Future. Defiende la vigencia de los escritos de Durkheim y Vygotsky y la importancia singular de la obra de Basil Bernstein, a menudo infravalorada. Ilustra la importancia de las preguntas sobre el conocimiento investigando los dilemas a los que se enfrentan los investigadores y los responsables políticos en diversos campos. También considera la cuestión más amplia del papel de los sociólogos en relación con la política educativa en el contexto de unos gobiernos cada vez más intervencionistas. De este modo, el libro:

⬤ Proporciona herramientas conceptuales para que la gente piense y debata sobre el conocimiento y la educación de nuevas maneras.

⬤ Proporciona exposiciones claras de ideas difíciles en la interfaz de la epistemología y la sociología del conocimiento.

⬤ Establece vínculos explícitos entre cuestiones teóricas y cuestiones prácticas y políticas.

⬤ ofrece un enfoque claro para el futuro desarrollo de la sociología de la educación como campo clave dentro de los estudios educativos.

Este libro convincente y provocador será una lectura esencial para cualquier persona involucrada en la investigación y los debates sobre el currículo, así como para aquellos con un interés específico en la sociología de la educación.