¿Y si todo lo que sabía sobre educación fuera falso?

Opiniones de los lectores

El libro de David Didau, «¿Y si todo lo que sabías sobre educación fuera erróneo?», cuestiona las creencias establecidas en educación mediante una combinación de psicología e investigación basada en pruebas. Anima a los educadores a reflexionar sobre sus prácticas y a considerar nuevos métodos, al tiempo que aborda los prejuicios en su toma de decisiones. El libro ha sido elogiado por su atractivo estilo de redacción y la profundidad de la investigación, pero también por su dificultad de lectura debido a su extensión y a la complejidad de sus ideas.

⬤ Su estilo atractivo y claro hace que las ideas complejas sean accesibles.
⬤ Ofrece una perspectiva estimulante que fomenta el pensamiento crítico y la autorreflexión sobre las prácticas docentes.
⬤ Contiene abundantes investigaciones y argumentos bien fundamentados.
⬤ Ofrece sugerencias prácticas para mejorar las prácticas educativas.
⬤ Estimula un sano escepticismo y cuestiona creencias educativas arraigadas.

⬤ El libro es extenso y puede resultar abrumador para algunos lectores, especialmente la primera sección sobre los sesgos cognitivos.
⬤ Algunos lectores pueden encontrar las ideas desafiantes e incómodas al enfrentarse a sus propias creencias sobre la educación.
⬤ Es posible que no todos los lectores estén de acuerdo con las conclusiones extraídas, lo que puede provocar frustración.

(basado en 40 opiniones de lectores)

Título original:

What If Everything You Knew about Education Was Wrong?

Contenido del libro:

Prólogos del profesor Robert Bjork y del profesor emérito Dylan Wiliam.

Si se siente un poco molesto por la presunción de un imbécil que se atreve a sugerir que todo lo que sabe sobre educación podría estar equivocado, tómelo con pinzas. Es sólo un título. Por supuesto, es probable que usted piense muchas cosas que no están equivocadas.

El objetivo de este libro es ayudarle a "asesinar a sus queridos". David cuestionará sus suposiciones más arraigadas sobre la enseñanza y el aprendizaje, las expondrá al ojo ardiente de la razón y verá si después de la experiencia todavía pueden caminar en línea recta. Parece razonable sugerir que sólo si una teoría o enfoque puede resistir el escrutinio más feroz debería fomentarse en las aulas. David no se disculpa por ello; ¿por qué no habrías de ser escéptico con lo que te dicen y con lo que crees saber? Como profesionales formados, deberíamos esforzarnos por tener una comprensión más precisa, informada o, al menos, ponderada del mundo que nos rodea.

David comparte con usted algunas herramientas que le ayudarán a cuestionar sus suposiciones y a descifrar sus creencias. Guisará los hallazgos de los relucientes laboratorios de psicología cognitiva, añadirá una generosa pizca de investigación en el aula y servirá una guarnición de experiencia y observación. No importa si lo escupes o lo tragas. Si al final no estás de acuerdo con él de forma enérgica y violenta, al menos habrás tenido que pensar seriamente en lo que crees.

El libro se basa en investigaciones del campo de la ciencia cognitiva para analizar con pericia algunas de las metacreencias no examinadas en la educación. En la Parte 1, "Por qué nos equivocamos", David desmonta lo que creemos saber, examinando las trampas cognitivas y los sesgos, las suposiciones, las corazonadas y el problema de las pruebas. La segunda parte profundiza en los conceptos de progreso, liminalidad y umbral, la ciencia del aprendizaje y la diferencia entre novatos y expertos. En la tercera parte, David nos pregunta: "¿Qué podríamos hacer de otra manera? y nos ofrece algunas reflexiones sobre el espaciado y la intercalación, el efecto de prueba, el efecto de generación, la reducción de la retroalimentación y por qué es deseable lo difícil. Mientras que la cuarta parte nos desafía a considerar "¿Qué más podríamos estar haciendo mal? reflexionando sobre la evaluación formativa, la observación de las clases, las agallas y el crecimiento, la diferenciación, los elogios, la motivación y la creatividad.

También existe una edición en tapa dura, ISBN 9781845909635.