Lo que todo profesor debe saber sobre psicología

Opiniones de los lectores

El libro ha recibido críticas positivas por su estilo accesible, sus ideas prácticas y su relevancia para los profesores en todas las etapas de su carrera. Muchos críticos alabaron su organización en capítulos independientes, lo que facilita su lectura y consulta. Sin embargo, varias críticas se dirigieron a los numerosos errores de corrección, que restaron valor a la experiencia de lectura.

⬤ Estilo de redacción accesible y atractivo.
⬤ Ideas prácticas y aplicables para los profesores.
⬤ Organizado en capítulos independientes para facilitar la lectura.
⬤ Cubre temas esenciales de la psicología de la educación y la enseñanza.
⬤ Útil tanto para profesores noveles como experimentados, haciendo que el aprendizaje sea más memorable.
⬤ Fomenta la revisión y reaplicación de los conceptos aprendidos.

⬤ Numerosos errores de corrección, incluyendo palabras que faltan y puntuación.
⬤ Algunos contenidos se solapan con el libro anterior de Didau, lo que hace que se perciba como redundante.
⬤ Algunos reseñadores mencionaron que no era tan sólido como las obras anteriores del autor.

(basado en 18 opiniones de lectores)

Título original:

What Every Teacher Needs to Know About Psychology

Contenido del libro:

Gran parte de lo que hacemos en las aulas es intuitivo, guiado por lo que "nos parece bien", pero con demasiada frecuencia la intuición resulta ser una guía pobre y a veces traicionera. Aunque lo que sabemos sobre el funcionamiento del cerebro humano es todavía lamentablemente poco, la ciencia psicológica puede revelar y ha revelado ciertos hallazgos sorprendentes que los profesores harían bien en tener en cuenta.

En las últimas décadas, la investigación psicológica ha avanzado mucho en la comprensión de cómo aprendemos, pero sólo en los últimos años la educación ha tomado conciencia de estos conocimientos. Parte del problema es la tendencia de los profesores a resistirse a que se les diga "lo que funciona" si entra en conflicto con su intuición. Aunque no podemos ni debemos renunciar a nuestro juicio profesional ante afirmaciones extravagantes, al menos deberíamos ser conscientes de lo que los científicos han descubierto sobre el aprendizaje, el pensamiento, la motivación, el comportamiento y la evaluación en las últimas décadas.

Sin embargo, es mucho más fácil decirlo que hacerlo. Cada año se publican miles de trabajos de investigación, algunos de los cuales se contradicen entre sí. ¿Cómo pueden saber los profesores qué investigaciones merece la pena leer y comprender?

Aquí, David Didau y Nick Rose intentan exponer las pruebas y las perspectivas teóricas de lo que creemos que son los principios psicológicos más importantes y útiles que los profesores deberían conocer. Esto no quiere decir que este libro contenga todo lo que pueda necesitar saber -de ninguna manera podría hacerlo-, es simplemente un manual. Esperamos que le sirva de inspiración para leer y explorar por sí mismo algunas de las fuentes y ver qué otros principios pueden tener cabida en su aula. Algunas de las cosas que presentamos pueden resultar sorprendentes, otras dudosas, pero otras corren el riesgo de ser tachadas de "obviedad cegadora".

Antes de adoptar o descartar cualquiera de estos principios, le instamos a que examine las pruebas y reflexione detenidamente sobre los consejos que le ofrecemos. Aunque nada funciona en todas partes y todo puede funcionar en algún sitio, ésta es una guía de lo que consideramos las mejores apuestas en el ámbito de la psicología.