Perspectivas contemporáneas de la investigación sobre el cuidado infantil en la educación infantil

Título original:

Contemporary Perspectives on Research on Child Care in Early Childhood Education

Contenido del libro:

Los entornos de cuidado infantil han recibido una amplia atención de investigación por parte de los interesados en comprender cómo la participación en el cuidado infantil no parental podría influir en el desarrollo y el aprendizaje de los niños. En Estados Unidos (US Census Bureau, 2011) y Europa (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, 2006), un gran número de niños pequeños son cuidados fuera del hogar por adultos que no son sus padres. El cuidado no parental de niños pequeños se conoce comúnmente como "cuidado infantil", y se presta a niños cuyas edades oscilan entre el nacimiento y los 12 años. La prestación de servicios de cuidado infantil se ha convertido en una parte cada vez más importante de la educación de la primera infancia. De hecho, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2019) afirma que una gran mayoría de los niños de todo el mundo pasan al menos parte de su semana en centros de cuidado infantil, entre los que se incluyen el cuidado en centros, el cuidado infantil familiar, el cuidado infantil en el hogar, el cuidado infantil por familiares y el cuidado infantil complementario. Los investigadores del cuidado infantil han realizado estudios para comprender cómo la participación en el cuidado infantil no parental puede influir en el desarrollo y los resultados de aprendizaje de los niños. Existen estudios sobre el cuidado infantil más que suficientes para hacer numerosas inferencias importantes. Por ejemplo, los resultados de la investigación muestran que la calidad de la atención infantil parece influir más que el tipo de atención infantil o la edad de admisión a la hora de determinar el desarrollo y el aprendizaje de los niños.

El cuidado de los niños por parte de los adultos influye en la calidad de la atención infantil. En el entorno, los adultos que cuidan a los niños tienen la oportunidad de asumir eficazmente tanto funciones de crianza como de instrucción para ayudar a los niños pequeños a cultivar sus capacidades sociales y cognitivas. La eficacia de los profesores está relacionada con sus características individuales, como la educación formal, la formación especializada y el entorno del aula. Sin embargo, la mayoría de los estudios muestran que tanto la familia como la calidad de la atención infantil tienen los efectos más significativos sobre el desarrollo y el aprendizaje de los niños.

Por lo tanto, el concepto de cuidado infantil ha influido mucho en las visiones modernas. Investigadores, estudiosos y educadores están empezando a comprender los fundamentos actuales basados en marcos teóricos que contribuyen a los propósitos del cuidado infantil en Estados Unidos y Europa. Los contenidos del volumen sobre el cuidado infantil reflejan los principales cambios en los puntos de vista de estos investigadores, estudiosos y educadores de la primera infancia en relación con los resultados de la investigación sobre el cuidado infantil, sus raíces históricas, el papel del cuidado infantil en la educación de la primera infancia y su relación con la teoría, la investigación y la práctica.