Perspectivas contemporáneas de la investigación en valoración y evaluación en educación infantil (HC)

Título original:

Contemporary Perspectives on Research in Assessment and Evaluation in Early Childhood Education (HC)

Contenido del libro:

Contemporary Perspectives on Research in Assessment and Evaluation in Early Childhood Education Editado por Olivia N. Saracho, Universidad de Maryland Un volumen de la serie Contemporary Perspectives in Early Childhood Education Editor Olivia N.

Saracho, Universidad de Maryland Investigadores, educadores, organizaciones profesionales, administradores, padres y responsables políticos han incrementado su implicación en la valoración y evaluación de los programas de educación infantil. Este interés se ha desarrollado rápidamente durante las últimas décadas. La National Association for the Education of Young Children (NAEYC) y la National Association of Early Childhood Specialists in State Departments of Education (NAECS/SDE) elaboraron una declaración de posición titulada "Early childhood curriculum, assessment, and program evaluation: Building an effective, accountable system in programs for children birth through age 8," para abordar tendencias, cuestiones, principios rectores y valores relacionados.

Las evaluaciones apropiadas y bien diseñadas deben dirigirse a varios públicos, como investigadores, educadores, responsables políticos, niños y padres.

Deben fomentar la aplicación de una base sólida que mejore la calidad de la educación de los niños. La evaluación de los niños y de los programas puede conducir a resultados eficaces y a una mejor rendición de cuentas de los programas de preescolar, jardín de infancia y escuela primaria.

El propósito de este volumen es compartir una colección de líneas de investigación sobre las perspectivas contemporáneas de la investigación en valoración y evaluación en la educación infantil. Ofrece una revisión y un análisis crítico de la literatura sobre valoración y evaluación de programas, niños, profesores y entornos. El volumen comienza con un breve capítulo introductorio que presenta al lector un mapa del área, exponiendo las cuestiones y alternativas, y vinculándolas a los capítulos que siguen.

Aborda varias áreas, incluyendo (1) la comprensión de la evaluación con niños pequeños, (2) las escuelas y las implicaciones de la evaluación, (3) la evaluación del profesorado y el desarrollo profesional, (4) las relaciones sociales y la evaluación, (5) las áreas de contenido en la evaluación de la educación infantil, (6) la tecnología y la evaluación, y (7) la conclusión con futuras direcciones de investigación en la evaluación en la educación infantil. El volumen es de interés para investigadores, educadores, responsables políticos, profesores universitarios, estudiantes de postgrado y lectores en general interesados en la investigación sobre evaluación en educación infantil. Los autores de los capítulos son reconocidos especialistas en la materia.