Grietas en la torre de marfil: el desastre moral de la enseñanza superior

Opiniones de los lectores

El libro ofrece un análisis basado en datos de los retos a los que se enfrenta la enseñanza superior, destacando los comportamientos interesados de estudiantes, profesores y administradores que distorsionan los resultados educativos. Defiende una interpretación estructural de estos problemas sin dejar de ser atractivo, aunque adolece de repeticiones y verborrea en algunas secciones.

Muy ameno y accesible, rico en datos e ideas originales, ofrece una nueva perspectiva teórica (la elección pública) para examinar la educación superior y proporciona argumentos bien fundamentados sobre los retos institucionales.

Repetitivo en su contenido, con excesivo material de relleno, algunas secciones son áridas o ampulosas, y algunos lectores cuestionan las interpretaciones de los hechos presentados.

(basado en 22 opiniones de lectores)

Título original:

Cracks in the Ivory Tower: The Moral Mess of Higher Education

Contenido del libro:

Los académicos ensalzan ideales de gran envergadura, como servir al bien común y promover la justicia social. Las universidades aspiran a ser centros de aprendizaje que encuentren a los mejores y más brillantes estudiantes, los traten con justicia y los doten de los conocimientos que necesitan para llevar una vida mejor.

Pero, como muestran Jason Brennan y Phillip Magness en Cracks in the Ivory Tower, las universidades estadounidenses están muy lejos de este ideal. En casi todos los niveles, descubren que estudiantes, profesores y administradores se guían por el interés propio más que por preocupaciones éticas. Las estructuras burocráticas universitarias también suelen incentivar y recompensar el mal comportamiento, mientras que desincentivan e incluso castigan el buen comportamiento. La mayoría de los estudiantes, profesores y administradores se sirven a sí mismos y repercuten sus costes en los demás.

Los problemas son profundos y generalizados: la mayor parte del marketing y la publicidad académicos son semifraudulentos. Para justificar sus propios aumentos de sueldo y presupuestos más elevados, los administradores contratan personal caro e innecesario. El profesorado explota a los estudiantes para obtener dinero a través de los requisitos de educación general. Los estudiantes apenas aprenden nada y las trampas son omnipresentes. En todos los niveles, los académicos disfrazan su búsqueda del interés propio con un lenguaje moralizante.

A partir de una serie de datos, Brennan y Magness sacan a la luz muchos de los fallos éticos del mundo académico y, a su vez, redefinen nuestra comprensión de cómo gestionan sus negocios estas instituciones de alto poder. Todo el mundo sabe que el mundo académico es disfuncional. Brennan y Magness demuestran que los problemas son peores de lo que se pensaba. Los académicos sólo pueden culparse a sí mismos.