Escala de Calificacin del Entorno Infantil (Iters-3)

Opiniones de los lectores

El libro es muy elogiado por su exhaustiva información y su utilidad en entornos de educación infantil. Destaca por su eficacia a la hora de evaluar el entorno de las aulas y se considera un recurso imprescindible para los profesionales del sector. Los críticos también destacan positivamente la entrega y el estado del libro a su llegada.

Información completa y útil, ideal para autoevaluaciones en el aprendizaje temprano, buena calidad y estado, entrega rápida, esencial para la formación y las evaluaciones, fácil de usar, un recurso valioso para administradores y profesionales.

En las reseñas no se mencionan desventajas significativas.

(basado en 22 opiniones de lectores)

Título original:

Infant/Toddler Environment Rating Scale (Iters-3)

Contenido del libro:

Este título pertenece a la familia de productos Escala de Valoración del Entorno (R).

Sobre la base de una amplia retroalimentación del campo, así como de nuevas y vigorosas investigaciones sobre la mejor manera de apoyar el desarrollo y el aprendizaje de bebés y niños pequeños, los autores han revisado y actualizado la ampliamente utilizada Escala de Calificación del Ambiente para Bebés y Niños Pequeños(R). ITERS-3 es la herramienta de evaluación de última generación para su uso en programas de cuidado infantil en centros para bebés y niños pequeños de hasta 36 meses de edad.

ITERS-3 se centra en toda la gama de necesidades de los bebés y niños pequeños y proporciona un marco para mejorar la calidad del programa. Además, la escala evalúa tanto las disposiciones ambientales como las interacciones profesor-niño que afectan a los hitos generales del desarrollo de los lactantes y los niños pequeños, entre los que se incluyen: el desarrollo lingüístico, cognitivo, socioemocional y físico, así como la preocupación por la salud y la seguridad.

ITERS-3 es apropiado para QRIS a nivel estatal y de distrito y para la mejora continua de la calidad, la evaluación de programas por parte de directores y supervisores, la autoevaluación de profesores, la supervisión por parte del personal de la agencia y los programas de formación de profesores. La fiabilidad y validez establecidas de la escala la hacen especialmente útil para la investigación y la evaluación de programas.

Aunque el enfoque de la evaluación de la calidad y el proceso de puntuación siguen siendo los mismos en el nuevo ITERS-3, los usuarios encontrarán las siguientes mejoras basadas en el amplio uso del ITERS sobre el terreno y en las investigaciones más recientes:

⬤ Mayor atención a las interacciones y al papel del profesor.

⬤ Seis nuevos ítems sobre lenguaje y alfabetización.

⬤ Un nuevo ítem sobre experiencias matemáticas iniciales.

⬤ Ampliación del rango de edad para incluir niños desde el nacimiento hasta los 36 meses.

⬤ Un nuevo enfoque de la puntuación basado únicamente en la observación de la actividad en el aula (muestra de 3 horas).

⬤ La eliminación de la subescala de padres/personal y de las entrevistas a los profesores, lo que libera tiempo para observar más prácticas reales en el aula.

⬤ Mejora de la escala de los indicadores, que proporciona puntuaciones más precisas y útiles para el desarrollo profesional y la mejora personal.

⬤ Reducción del énfasis en el número de materiales, junto con un mayor énfasis en cómo se utilizan los materiales para fomentar el aprendizaje.

Adecuado para su uso en programas inclusivos y culturalmente diversos, las subescalas de ITERS-3 evalúan:

⬤ Espacio y mobiliario.

⬤ Rutinas de cuidado personal.

⬤ Lenguaje y libros.

⬤ Actividades.

⬤ Interacción.

⬤ Estructura del programa.