El derecho a aprender: Un plan para crear escuelas que funcionen

Opiniones de los lectores

El libro «El derecho a aprender», de Linda Darling-Hammond, analiza en profundidad el sistema educativo y ofrece perspectivas perspicaces sobre la reforma de las escuelas. Hace hincapié en la necesidad de un entorno educativo colaborativo y equitativo, al tiempo que pone de relieve los fallos históricos y los retos sistémicos a los que se enfrenta la educación pública. Los lectores apreciarán la investigación exhaustiva y las ideas que invitan a la reflexión que se presentan a lo largo del libro.

⬤ Debate profundo y perspicaz sobre el sistema educativo.
⬤ Ideas esclarecedoras y bien articuladas sobre la reforma de la educación.
⬤ Presenta soluciones viables para mejorar las prácticas educativas.
⬤ Datos repletos de una perspectiva histórica sobre la educación pública.
⬤ Buen estado y entrega rápida del libro.

⬤ El contenido intenso y que invita a la reflexión puede requerir debates en grupo para una comprensión más profunda.
⬤ El libro puede cuestionar el statu quo, lo que podría enfadar a algunos lectores que se sienten cómodos con las prácticas educativas actuales.

(basado en 9 opiniones de lectores)

Título original:

The Right to Learn: A Blueprint for Creating Schools That Work

Contenido del libro:

Ganador del AERA Outstanding Book Award en 1998.

"Aunque reconoce la necesidad de una reforma escolar y la complejidad de su aplicación, Darling-Hammond sigue siendo optimista en cuanto a la posibilidad de introducir cambios sistémicos que garanticen el acceso de todos los niños a una educación significativa. Su libro es positivo y esperanzador y sirve como fascinante relato de la educación estadounidense y su promesa del 'derecho a aprender' para todos los niños".

-- Washington Post

"Merece la pena escuchar la afirmación central de Darling-Hammond. Sostiene que a los estudiantes estadounidenses les va tan mal en comparación con los de otros países industrializados no porque no les demos suficiente trabajo, sino porque nuestra enseñanza es menos reflexiva y porque estamos obsesionados con los procesos burocráticos más que con los resultados educativos.".

-- New York Times Book Review

Uno de los educadores más respetados del país ofrece una visión de las escuelas excepcionales, centradas en el alumno, y describe las políticas y prácticas necesarias para crear estas escuelas en todo el sistema.