Puntuación:
En general, el libro ha sido elogiado como un excelente recurso para apoyar a las niñas autistas, ya que proporciona ideas prácticas y conocimientos procedentes de la experiencia vivida por la autora como persona autista y profesora. Sin embargo, algunos lectores expresaron su deseo de que se hiciera más hincapié en el impacto de las exigencias poco realistas en los niños autistas.
Ventajas:⬤ La autora es autista y aporta valiosos puntos de vista
⬤ incluye ideas prácticas y un claro trasfondo teórico
⬤ aborda retos únicos a los que se enfrentan las niñas autistas
⬤ aplicable tanto a profesores de niños como de niñas.
Algunos lectores opinaron que el libro podría haber incluido más información sobre cómo afectan las exigencias poco realistas a los niños autistas.
(basado en 2 opiniones de lectores)
Educating and Supporting Girls with Asperger's and Autism: A Resource for Education and Health Professionals
Este recurso está diseñado para ayudar a los profesionales de la educación y la salud a comprender mejor cómo puede presentarse el autismo (incluido el síndrome de Asperger) en las niñas, explicando las diversas dificultades y desventajas a las que pueden enfrentarse las niñas con autismo en los centros educativos.
Además de proporcionar información básica y teórica, el recurso ofrece estrategias prácticas para trabajar con niñas con trastornos del espectro autista. El recurso contiene una amplia gama de hojas de trabajo y actividades sobre temas clave: autoconocimiento; preparación para la vida escolar; aprendizaje; vida escolar más amplia; preparación para el empleo; y preparación para estudios posteriores.
Características principales:
⬤ Ilustrado con citas de la vida real y estudios de casos.
⬤ Orientación sobre las mejores prácticas a la hora de trabajar con niñas con trastornos del espectro autista.
⬤ Actividades y recursos para mujeres jóvenes con espectro autista para ayudarlas a desarrollar su autoconocimiento, estrategias de afrontamiento y habilidades de aprendizaje.
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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)