Aumentar el compromiso y la retención de los estudiantes mediante el uso de interfaces inmersivas: Mundos virtuales, juegos y simulación

Aumentar el compromiso y la retención de los estudiantes mediante el uso de interfaces inmersivas: Mundos virtuales, juegos y simulación (Patrick Blessinger)

Título original:

Increasing Student Engagement and Retention Using Immersive Interfaces: Virtual Worlds, Gaming, and Simulation

Contenido del libro:

"Aumentar el compromiso y la retención de los estudiantes mediante interfaces inmersivas: Virtual Worlds, Gaming, and Simulation" utiliza estudios de casos, encuestas y revisiones bibliográficas para examinar críticamente cómo se están utilizando los juegos, la simulación y la virtualización para mejorar el trabajo en equipo y las habilidades de liderazgo de los estudiantes, crear comunidades de práctica atractivas y como herramientas de aprendizaje experiencial para crear experiencias interculturales, multiperspectivas y globales.

Los capítulos incluyen cómo aumentar la participación de los alumnos mediante juegos serios, el uso de las características del juego para la participación en el aula, el uso de la evaluación por pares basada en el cliente en simulaciones de múltiples roles y de toda la empresa, el uso de mundos virtuales para desarrollar las habilidades de los candidatos a profesores, la mejora de las habilidades de liderazgo a través de la simulación virtual, el uso de la simulación de vídeo en línea para el liderazgo educativo, el uso de la realidad aumentada en la educación, el uso de software de código abierto en la educación, el uso de laboratorios de robótica educativa para mejorar el aprendizaje activo, y la utilización del entorno virtual de aprendizaje para fomentar la reflexión del profesorado. Este volumen también analizará un marco para desplegar y evaluar estas tecnologías.

Otros datos del libro:

ISBN:9781781902400
Autor:
Editorial:
Idioma:inglés
Encuadernación:Tapa blanda
Año de publicación:2012
Número de páginas:250

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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)