Respetando el autismo: El libro de casos del DIR de la escuela Rebecca para padres y profesionales

Opiniones de los lectores

El libro 'Respecting Autism: The Rebecca School DIR Casebook for Parents and Professionals' se centra en el enfoque DIR/Floortime del autismo, haciendo hincapié en el perfil único del individuo y en la importancia del compromiso familiar. Aunque muchos críticos aprecian sus ideas y ejemplos prácticos, algunos lo encontraron menos informativo de lo esperado, a menudo centrado en estudios de casos específicos en lugar de consejos más generales.

El libro proporciona una comprensión compasiva y exhaustiva del autismo a través del modelo DIR/Floortime, destacando la importancia de comprometerse con los niños como personas integrales en lugar de centrarse únicamente en sus síntomas. Incluye valiosos estudios de casos y es muy adecuado para padres y profesionales que buscan una comprensión más profunda del autismo. El enfoque fomenta la interacción lúdica y la comunicación significativa.

Algunos críticos consideran que el libro se centra excesivamente en estudios de casos individuales, lo que lo hace menos práctico para padres ocupados que buscan orientación directa. Se pidió información más concisa sobre cómo funciona DIR/Floortime en general, en lugar de detalles extensos sobre planes de tratamiento específicos para cada niño.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

Respecting Autism: The Rebecca School DIR Casebook for Parents and Professionals

Contenido del libro:

Escrito durante el tercer año de funcionamiento de la Escuela Rebecca en Manhattan, RESPETANDO EL AUTISMO: La Escuela Rebecca DIR Libro de casos para padres y profesionales describe hábilmente los resultados de los esfuerzos de Tina McCourt y Michael Koffler por concebir y crear una nueva escuela en la ciudad de Nueva York para niños diagnosticados con el espectro autista. Gracias a la devoción de todo el personal y de los padres, todos los alumnos de Nueva York pueden recibir ahora una educación integrada, reflexiva y adecuada a su desarrollo. Según el coautor Dr. Gil Tippy, Director Clínico: -En Rebecca School creemos que todo lo que hacemos tiene su origen en el respeto. Respeto por los niños a los que atendemos, respeto por el personal con el que trabajamos y respeto por las familias de los niños. -.

El Dr. Tippy y el creador de Floortime(TM) Dr. Stanley Greenspan colaboraron en RESPETANDO EL AUTISMO. En 2005, el Dr. Greenspan se convirtió en consultor de la escuela Rebecca, y su trabajo con los alumnos aparece en todo el libro. El colegio institucionaliza los métodos de enseñanza -Floortime(TM)- del Dr. Greenspan y sus educadores trabajan para ampliar los círculos de comunicación de los alumnos utilizando el modelo de Desarrollo, Diferencias Individuales, Basado en las Relaciones (DIR(R)) del que también es pionero el Dr. Greenspan.

Los Trastornos del Espectro Autista no son problemas de memoria ni de conductas extinguibles, sino dificultades para relacionarse y comunicarse. A lo largo de RESPETANDO EL AUTISMO, alumnos de la vida real y sus familias abren generosamente sus hogares y sus historias personales a la Dra. Tippy, quien transmite a los lectores los triunfos y las frustraciones, las alegrías y los miedos de estos alumnos, a medida que cada niño, a su manera, se esfuerza por experimentar la libertad del mundo de la abstracción.

RESPETANDO EL AUTISMO presenta a los lectores dieciséis estudiantes y sus historias personales presentadas como estudios de casos. En cada uno de estos estudios, muy diferentes entre sí, el Dr. Tippy adopta un enfoque minucioso y reflexivo para presentar a los lectores a estas personas; primero establece la historia de su familia y sus antecedentes educativos y, a continuación, proporciona datos específicos sobre el trabajo de los estudiantes, así como sobre su comportamiento en la escuela. Cada estudio de caso concluye con el diagnóstico, las reflexiones y el plan del Dr. Greenspan sobre la mejor manera de proceder para que el alumno entre plenamente en el círculo de la comunicación.