Repensar la prueba de comprensión oral en una segunda lengua: De la teoría a la práctica

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Título original:

Rethinking the Second Language Listening Test: From Theory to Practice

Contenido del libro:

Replanteamiento de las pruebas de comprensión oral de segundas lenguas sostiene que la clave para que las pruebas de comprensión oral de segundas lenguas sean más válidas reside en una mejor comprensión de la naturaleza de la destreza y de la señal que los oyentes tienen que descodificar. Partiendo de esta información, analiza críticamente muchos de los mitos y convenciones que subyacen a las pruebas de comprensión oral y ofrece sugerencias prácticas sobre cómo replantearlas.

El libro comienza con una descripción de los distintos procesos que contribuyen a la comprensión oral, con el fin de concienciar sobre las dificultades a las que se enfrentan los estudiantes de segundas lenguas. La información se incorpora a un nuevo conjunto de descriptores del comportamiento auditivo en los distintos niveles de competencia y sirve de base para gran parte del debate de los capítulos posteriores. El cuerpo principal del libro examina de forma crítica los distintos componentes de una prueba de comprensión oral, cuestionando algunos de los falsos supuestos que los sustentan y proponiendo alternativas prácticas.

Se abordan los siguientes temas: la grabación como texto, la grabación como discurso, las convenciones para la realización de pruebas, los formatos estándar de las tareas y el diseño de los ítems. Los temas principales son el papel fundamental que desempeña el material grabado y el grado en que los exámenes imponen exigencias que van más allá de las de la escucha en el mundo real.

La siguiente sección se centra en dos tipos de oyentes con necesidades diferentes a las del candidato general: los que pretenden demostrar un dominio académico o profesional del inglés y los jóvenes estudiantes de idiomas, en los que el nivel de desarrollo cognitivo es un aspecto importante para el diseño del examen. Se incluye una breve reflexión sobre la medida en que las pruebas de comprensión oral integradas reflejan la realidad de los eventos de escucha.

El libro concluye con el informe de un estudio sobre la viabilidad de identificar la carga informativa de un texto de comprensión oral, un factor que puede contribuir a la dificultad.