Prácticas pedagógicas con y sin validez empírica

Título original:

Instructional Practices with and Without Empirical Validity

Contenido del libro:

Es importante que las partes interesadas conozcan las prácticas que se consideran eficaces para los alumnos con dificultades de aprendizaje y de conducta, con el fin de proporcionar una enseñanza que mejore los resultados de los alumnos. Quizás sea igualmente importante que las partes interesadas sepan también qué prácticas han demostrado ser ineficaces (por ejemplo, no tienen efectos, tienen efectos pequeños o inconsistentes en los resultados de los alumnos).

La educación especial tiene una larga historia de uso de prácticas que, aunque atractivas en algunos aspectos, tienen poco o ningún impacto positivo en los resultados de los alumnos. Para salvar la brecha entre la investigación y la práctica, los educadores deben ser conscientes de qué prácticas funcionan (y priorizar su uso) y cuáles no (y evitar su uso).

En este volumen, cada capítulo describe dos prácticas, una apoyada como eficaz por la investigación y otra demostrada por la investigación como ineficaz en áreas críticas de la educación para estudiantes con discapacidades de aprendizaje y de comportamiento. Los autores de los capítulos orientarán a los lectores sobre cómo hacerlo para cada práctica eficaz y proporcionarán razones concretas para no hacerlo para cada práctica ineficaz.