Posibilidad y necesidad: Volumen 2

Título original:

Possibility and Necessity: Volume 2

Contenido del libro:

Possibility and Necessity se publicó por primera vez en 1987. Minnesota Archive Editions utiliza la tecnología digital para hacer accesibles de nuevo libros inaccesibles desde hace mucho tiempo, y se publican sin alteraciones a partir de las ediciones originales de University of Minnesota Press.

Esta obra en dos volúmenes -la última de Jean Piaget- se publicó en Francia en 1981 y 1983, y ahora está disponible por primera vez traducida al inglés. Reflejando las preocupaciones y metodologías de sus últimos años, Posibilidad y necesidad combina la interpretación teórica con resúmenes detallados de los experimentos que Piaget y sus colegas utilizaron para comprobar sus hipótesis.

El volumen 2 presenta una serie de experimentos que documentan el modo en que los niños de edades comprendidas entre los cuatro o cinco años y los once o trece llegan a desarrollar una comprensión de la necesidad y de su papel en la comprensión del mundo que les rodea. Los experimentos muestran cómo los niños pasan de un nivel inicial (a los cuatro o cinco años) de pseudo-necesidades, en el que ven el mundo como necesariamente lo que parece ser sin la existencia de otras posibilidades, a un nivel intermedio (entre los seis y los diez años), en el que las pseudo-necesidades dan paso a conjuntos cada vez más ricos de posibilidades, y a una etapa final (entre los once y los trece años), en la que los niños son capaces de seleccionar entre estas múltiples posibilidades la que se ajusta a todos los datos. Esta etapa representa el nivel óptimo de comprensión de la realidad, que ahora el niño ve como infinitamente variable pero coherente y lícita. Psicológicamente, esta legalidad corresponde a un sentido de necesidad o certeza.

El volumen 2 completa así la teoría presentada en el volumen 1 ("El papel de la posibilidad en el desarrollo cognitivo") mostrando cómo el desarrollo cognitivo está mediado, por un lado, por un proceso dialéctico de posibilidades en constante expansión y, por otro, por necesidades cada vez más delimitadoras. Al demostrar cómo opera este proceso en el desarrollo psicológico -y al señalar analogías en la historia de la ciencia- Piaget dio a su epistemología genética su forma definitiva y más acabada. La adquisición de conocimientos se muestra así como el resultado de dos procesos complementarios: la formación de posibilidades y la captación de leyes y limitaciones necesarias en la construcción de una representación razonada del mundo exterior.