Política lingüística restrictiva en la práctica: Los estudiantes de inglés en Arizona

Opiniones de los lectores

El libro «Restrictive Language Policy in Practice», del Dr. Heineke, ofrece un análisis exhaustivo de cómo las políticas lingüísticas restrictivas afectan a la educación a través de diversas perspectivas. Subraya la necesidad de una defensa informada y destaca la importancia de comprender los niveles interconectados de la aplicación y la reforma de las políticas.

⬤ Informa sobre la comprensión de los esfuerzos de reforma basados en políticas.
⬤ Ofrece múltiples perspectivas sobre el impacto de las políticas lingüísticas.
⬤ Valida las experiencias de estudiantes de idiomas y educadores.
⬤ Aboga por prácticas más responsables en la política lingüística.
⬤ Destaca las voces de los estudiantes y profesores afectados.

⬤ El texto puede resultar difícil para quienes no estén familiarizados con el análisis de políticas.
⬤ Algunos lectores podrían encontrar que el enfoque en las políticas lingüísticas restrictivas limita cuestiones educativas más amplias.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Restrictive Language Policy in Practice: English Learners in Arizona

Contenido del libro:

Como el contexto de política lingüística más restrictivo de los Estados Unidos, el enfoque monolingüe y prescriptivo de Arizona para la enseñanza de los estudiantes de inglés sigue captando la atención internacional.

Más de cinco años escolares después de la aplicación inicial, este estudio utiliza datos cualitativos de las personas que hacen el trabajo de política para proporcionar una imagen holística de las complejidades y complejidades de la política lingüística de Arizona en la práctica. A partir de las variadas perspectivas de profesores, líderes, administradores, educadores de profesores, legisladores y activistas de la comunidad, el libro examina las experiencias vividas a diario por quienes participan en la política lingüística de Arizona, destacando la importancia de las perspectivas y experiencias locales, así como la necesidad de preparar y profesionalizar a los profesores de estudiantes de inglés.