Neuromitos: Ideas falsas sobre el cerebro

Opiniones de los lectores

El libro ha sido muy elogiado por su exhaustivo desmentido de los neuromitos más comunes y su accesible presentación de la neurociencia en la educación. Los lectores lo consideran esencial para educadores y responsables políticos, destacando su potencial para mejorar las prácticas docentes y la comprensión de los procesos de aprendizaje.

⬤ Lectura esencial para educadores y responsables de políticas educativas.
⬤ Accesible y fácil de leer, hace comprensibles los temas complejos.
⬤ Desacredita a fondo más de 70 neuromitos populares con contexto histórico e investigación actual.
⬤ Proporciona ideas prácticas para mejorar los resultados de la enseñanza y el aprendizaje.
⬤ Una redacción y organización atractivas, que permiten extraer fácilmente los puntos clave.

Algunos lectores no mencionaron ningún inconveniente específico, pero podría haber preocupaciones potenciales sobre la profundidad de la cobertura de algunos neuromitos o el conocimiento previo del lector sobre neurociencia.

(basado en 8 opiniones de lectores)

Título original:

Neuromyths: Debunking False Ideas about the Brain

Contenido del libro:

No todos los métodos de enseñanza que se promocionan como «respetuosos con el cerebro» están respaldados por los resultados de la investigación, y las ideas erróneas sobre el cerebro pueden perjudicar en lugar de ayudar.

En su nuevo libro, Tracey Tokuhama-Espinosa separa los hechos científicos de la ficción pedagógica y desmiente docenas de creencias sobre el cerebro que se han extendido por la literatura educativa. En diez capítulos centrales sobre temas que van desde la estructura del cerebro hasta los entornos de las aulas, el texto rastrea los orígenes de los neuromitos más comunes -desde categorizar a los individuos como «cerebralmente diestros» o «cerebralmente zurdos» hasta las creencias predominantes sobre la multitarea o los efectos de los videojuegos- y corrige el registro con el estado más actual del conocimiento.

En lugar de ofrecer estrategias, Tokuhama-Espinosa reta a los profesores con curiosidad por el cerebro a convertirse en científicos del aprendizaje, y les proporciona las herramientas necesarias para evaluar la investigación y ponerla en práctica en el aula.