Lo leo, pero no lo entiendo: Estrategias de comprensión para lectores adolescentes

Título original:

I Read It, But I Don't Get It: Comprehension Strategies for Adolescent Readers

Contenido del libro:

Lo leo, pero no lo entiendo es un relato práctico y atractivo sobre cómo los profesores pueden ayudar a los adolescentes a desarrollar nuevas habilidades de comprensión lectora. Cris Tovani es una consumada profesora y desarrolladora de personal que escribe con brío y humor sobre los retos de trabajar con estudiantes de todos los niveles de rendimiento, desde los que han dominado el arte de la "lectura falsa" hasta los que van a la universidad y luchan con las diferentes exigencias de los libros de texto y las novelas.

Entre en el aula de Cris, un lugar donde los alumnos aprenden continuamente nuevas estrategias para abordar textos difíciles. Le guiaremos paso a paso a través de una enseñanza de la lectura práctica y teórica que puede adaptarse a cualquier asignatura. El libro presenta: anécdotas en cada capítulo sobre chicos reales con problemas universales reales. Se identificará con estos adolescentes y verá cómo se pueden resolver estos problemas; una explicación reflexiva de las teorías actuales de la enseñanza de la comprensión y cómo se pueden adaptar para su uso con adolescentes; una sección de "Lo que funciona" en cada uno de los últimos siete capítulos que ofrece ideas sencillas que puede emplear inmediatamente en su aula. Las sugerencias se pueden utilizar en una variedad de áreas de contenido y niveles de grado (6-12); consejos de enseñanza e ideas que benefician a los lectores con dificultades, así como a los lectores competentes y avanzados; apéndices con materiales reproducibles que puede utilizar en su aula, incluyendo hojas de codificación, diarios de doble entrada y constructores de comprensión.

En una época en la que los estudiantes necesitan destrezas lectoras cada vez más sofisticadas, este libro proporcionará apoyo a los profesores que deseen incorporar la enseñanza de la comprensión en sus planes de clase diarios sin sacrificar el conocimiento de los contenidos.