Líderes del aprendizaje: Cómo los líderes del distrito, la escuela y el aula mejoran el rendimiento de los estudiantes

Opiniones de los lectores

El libro es una colaboración entre DuFour y Marzano que explora las comunidades profesionales de aprendizaje (CPA), haciendo hincapié en la necesidad de colaboración en la educación y criticando al mismo tiempo los aspectos ocultos del currículo. Ha recibido críticas dispares: algunos elogian sus ideas y su relevancia para los líderes educativos, mientras que otros critican su simplificación excesiva de la colaboración y el olvido del currículo oculto.

⬤ Informativo y bien escrito, ofrece una visión general de los PLC y de su implementación estratégica.
⬤ Inspirador y motivador, especialmente en el capítulo
⬤ Sólido respaldo de la investigación y valioso para los líderes educativos y los responsables del currículo.
⬤ Fomenta un enfoque colaborativo en la educación con objetivos comunes.
⬤ Útil como referencia para educadores y eficaz para estudios de posgrado.

⬤ Críticas relativas a la simplificación excesiva de la colaboración, considerándola coercitiva en lugar de voluntaria.
⬤ Descuido del currículo oculto y de la dinámica social de la escolarización.
⬤ Algunos lectores encontraron el contenido difícil de seguir a veces.
⬤ La calidad física del libro puede no cumplir las expectativas de «nuevo».

(basado en 55 opiniones de lectores)

Título original:

Leaders of Learning: How District, School, and Classroom Leaders Improve Student Achievement

Contenido del libro:

Durante muchos años, los autores han sido compañeros de viaje para ayudar a los educadores a mejorar sus escuelas.

Su primer libro en coautoría se centra en el liderazgo del distrito, el liderazgo del director y el liderazgo del equipo, y aborda cómo los profesores pueden ser más eficaces a la hora de guiar a los alumnos, aprendiendo con sus colegas a aplicar la pedagogía más prometedora en sus aulas.