La prueba del maestro: Por qué la investigación en educación no siempre significa lo que afirma y qué puede hacer usted al respecto

Opiniones de los lectores

El libro «Teacher Proof», de Tom Bennett, ha recibido críticas dispares por parte de los educadores. Muchos lectores lo consideran una crítica humorística y necesaria de prácticas e investigaciones educativas dudosas, mientras que otros critican su enfoque y contenido.

Los lectores aprecian el humor del libro, su atractivo estilo de redacción y su audaz postura contra las modas educativas ineficaces. Muchos lo consideran una lectura crucial para los profesores, ya que proporciona validación y empoderamiento frente a iniciativas educativas equivocadas. Los críticos del panorama actual de la investigación educativa elogian su rigor a la hora de desacreditar la pseudociencia en la educación.

Algunos críticos consideran que el tono es excesivamente sarcástico y antiintelectual, y que le falta profundidad en el análisis de las tendencias educativas que critica. Otros señalaron incoherencias en los argumentos y sugirieron que ofrece poca orientación práctica más allá de la experiencia personal. Algunos lectores expresaron su decepción por la calidad de la redacción y afirmaron que el libro no cumple su promesa de crítica rigurosa.

(basado en 18 opiniones de lectores)

Título original:

Teacher Proof: Why Research in Education Doesn't Always Mean What It Claims, and What You Can Do about It

Contenido del libro:

Tom Bennett es la voz del profesor moderno". - Stephen Drew, Vicedirector de la Academia Passmores (Reino Unido), presentado en el programa Educating Essex de Channel 4 ¿Los resultados de la ciencia de la educación mejoran realmente alguna vez la práctica diaria de los profesores? La educación está plagada de teorías sobre cómo aprenden mejor los alumnos y cómo enseñan mejor los profesores, a menudo respaldadas por la inevitable investigación que "demuestra" el caso en cuestión.

Pero, ¿qué pueden hacer los profesores para encontrar la prueba dentro del pudín, y cómo puede esto ayudarles realmente en la húmeda tarde del miércoles? Basándose en una amplia gama de teorías y estrategias educativas recientes y populares, Tom Bennett pone de relieve que mucho de lo que creemos saber en las escuelas no se ha "demostrado" en ningún sentido significativo. Inspira a los profesores para que decidan por sí mismos qué es realmente la buena y la mala educación, dándoles poder como profesionales y aumentando su confianza tanto en el aula como en la sala de profesores. Se anima a los lectores a cuestionar y reflexionar sobre cuestiones como: las ideas más comunes en la educación moderna y dónde nacieron estas ideas la crisis de la investigación en estos momentos cómo encargan y utilizan la investigación las personas que elaboran las políticas en el Reino Unido y fuera de él la procedencia de la investigación educativa: quién la instiga, quién la escribe y cómo detectar cuándo una afirmación se basa en pruebas y cuándo no la forma diferente en que pueden analizarse los datos qué ocurre con las conclusiones de la investigación una vez que escapan del laboratorio.

Polémico, erudito y a la vez ameno, Tom incluye a lo largo de todo el libro sugerencias prácticas para el aula. Este libro será un aliado para todos los profesores a los que les han puesto una instrucción en bandeja y les han dicho: la investigación lo demuestra'.