La enseñanza reflexiva en las aulas de segundas lenguas

Opiniones de los lectores

En general, el libro recibe grandes elogios por sus consejos prácticos, su relevancia y su capacidad para atraer e informar tanto a profesores noveles como experimentados en el ámbito del inglés como segunda lengua. Sin embargo, hay notas de ligera redundancia y cuestiones menores como los gastos de envío.

⬤ Altamente relevante y útil para la enseñanza de ESL hoy en día.
⬤ Ofrece consejos prácticos basados en principios sólidos.
⬤ Fomenta la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y las experiencias de los alumnos.
⬤ Proporciona una variedad de actividades prácticas y preguntas para los educadores.
⬤ Muy apreciado tanto por profesores noveles como experimentados.

⬤ Algunos encuentran el contenido ligeramente redundante, especialmente para los profesores más experimentados.
⬤ El libro está algo anticuado debido a la rápida expansión de las tecnologías de aprendizaje de idiomas.
⬤ Los gastos de envío pueden aumentar considerablemente el precio total de la compra.
⬤ Algunos usuarios han informado de problemas con la recepción del libro.

(basado en 8 opiniones de lectores)

Título original:

Reflective Teaching in Second Language Classrooms

Contenido del libro:

Este texto presenta técnicas para que los profesores exploren sus experiencias en el aula y para la reflexión crítica sobre las prácticas docentes.

Este libro presenta a los profesores técnicas para explorar sus propias experiencias en el aula. Numerosos libros tratan de la observación y la investigación en el aula, pero éste es el primero que ofrece un enfoque cuidadosamente estructurado de la autoobservación y la autoevaluación.

Richards y Lockhart pretenden desarrollar un enfoque reflexivo de la enseñanza, en el que los profesores recojan datos sobre su propia enseñanza; examinen sus actitudes, creencias y suposiciones; y utilicen la información obtenida como base para una reflexión crítica sobre las prácticas docentes. Cada capítulo incluye preguntas y actividades apropiadas para la discusión en grupo o el autoestudio.