Indigenizing the Academy: Transformar la erudición y capacitar a las comunidades

Opiniones de los lectores

El libro es una recopilación de ensayos que exploran los retos a los que se enfrentan los nativos americanos en el mundo académico y la dinámica de la identidad nativa en la enseñanza superior. Mientras que algunos lectores lo encuentran perspicaz y lo recomiendan para diversas audiencias académicas, otros lo critican por su mala redacción, la falta de investigación y la promoción de estereotipos divisivos.

Ofrece importantes perspectivas sobre las experiencias de los nativos americanos en el mundo académico. Destaca las conversaciones en torno a la identidad y la representación nativas. Muy recomendable para estudiantes, investigadores, profesores y administradores.

Criticado por estar mal escrito y carecer de investigación académica. Algunos ensayos perpetúan estereotipos y narrativas divisivas. Se le acusa de fomentar el odio y de no ofrecer argumentos fundamentados.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Indigenizing the Academy: Transforming Scholarship and Empowering Communities

Contenido del libro:

Continuando el diálogo que invita a la reflexión iniciado en la aclamada antología Natives and Academics: Researching and Writing about American Indians, destacados académicos nativos de diversas disciplinas y comunidades ofrecen evaluaciones sin concesiones de los estudios actuales sobre y por los pueblos indígenas y de las oportunidades que les esperan en la Torre de Marfil. Los temas tratados son vitales y extensos, incluyendo cómo el activismo da forma a las carreras de los académicos nativos; la respuesta del mundo académico y de los académicos nativos a los problemas y necesidades actuales en el País Indio; y los problemas del racismo, la territorialidad y el fraude étnico en la contratación académica.

Los autores ofrecen enfoques innovadores para incorporar los valores y perspectivas indígenas a las metodologías de investigación y teorías interpretativas de disciplinas académicas como la psicología, la ciencia política, la arqueología y la historia, y sugieren formas de educar y formar a los estudiantes indígenas. Aportan ejemplos de incomprensión y, en ocasiones, hostilidad por parte tanto de los no nativos como de los nativos, que amenazan o circunscriben las carreras de los académicos nativos en la enseñanza superior. También proponen formas de lograr un cambio significativo mediante la creación de redes de apoyo dentro y fuera de la comunidad académica nativa.

Diseñado para su uso en el aula, Indigenizing the Academy presenta una serie de preguntas de sondeo concebidas para suscitar el debate y la redacción de ensayos por parte de los estudiantes. Devon Abbott Mihesuah es profesora de estudios indígenas aplicados e historia en la Universidad del Norte de Arizona.

Entre sus libros figuran Indigenous American Women: Decolonization, Empowerment, Activism y Natives and Academics: Researching and Writing about American Indians, ambos publicados por University of Nebraska Press. Angela Cavender Wilson es profesora adjunta de Historia Indígena en la Universidad Estatal de Arizona.