Exponiendo la cultura de la arrogancia en la academia: Un plan para aumentar la satisfacción del profesorado negro en la enseñanza superior

Opiniones de los lectores

El libro de las doctoras Gail Thompson y Angela Louque explora los retos a los que se enfrenta el profesorado de color en las universidades predominantemente blancas, destacando las experiencias personales con el racismo, la falta de respeto y el aislamiento, al tiempo que ofrece resultados de investigación y estrategias de supervivencia.

Las autoras comparten valiosos puntos de vista personales, llevan a cabo una investigación exhaustiva sobre cuestiones relacionadas con la titularidad, ofrecen sugerencias prácticas para desenvolverse en entornos académicos hostiles y aportan una perspectiva crítica que resulta esclarecedora para quienes se interesan por el mundo académico.

El énfasis en las experiencias negativas puede resultar abrumador para algunos lectores, y es posible que el libro no ofrezca suficientes soluciones para las personas que buscan estrategias integrales para superar estos retos.

(basado en 1 opiniones de lectores)

Título original:

Exposing the Culture of Arrogance in the Academy: A Blueprint for Increasing Black Faculty Satisfaction in Higher Education

Contenido del libro:

En general, sigue existiendo un abismo entre la forma en que la mayoría del profesorado negro percibe el clima racial en sus instituciones y el reconocimiento por parte del profesorado y los administradores no negros de que existen problemas y de que estas percepciones tienen fundamento. Este libro pretende promover un diálogo productivo.

Este libro entrelaza las propias experiencias de los autores con las respuestas de 136 profesores negros a un cuestionario, y una muestra más pequeña que fue entrevistada, para identificar los factores que determinan la satisfacción o insatisfacción del profesorado negro con sus trabajos e instituciones.

Los temas recurrentes subrayan la importancia de un entorno laboral propicio basado en el respeto mutuo, la plena inclusión en el proceso de toma de decisiones y un clima institucional que no tolere la insensibilidad cultural ni el racismo. La información cualitativa y cuantitativa y las conclusiones de los autores pueden ayudar a las instituciones postsecundarias a mejorar los niveles de satisfacción del profesorado negro y, en última instancia, los índices de retención.

Este libro resonará entre el profesorado negro que se haya sentido lo suficientemente frustrado como para plantearse abandonar una institución de enseñanza superior y entre aquellos que estén satisfechos en sus instituciones actuales. Para el profesorado no negro y para los administradores de todas las razas, el libro ilumina las fuentes de satisfacción e insatisfacción laboral, explica las razones por las que sus colegas negros abandonan o se quedan, y ofrece valiosas recomendaciones para el cambio.

Para cualquier persona, a cualquier nivel, interesada en la cuestión del clima racial en su institución, este libro ofrece un marco constructivo para el debate y la acción.