El conocimiento del patrimonio en el plan de estudios: La recuperación de una episteme africana

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Título original:

Heritage Knowledge in the Curriculum: Retrieving an African Episteme

Contenido del libro:

Más allá del enfoque de integración de contenidos de la educación multicultural, este texto defiende enérgicamente la importancia de un plan de estudios basado en la construcción de un conocimiento auténtico fundamentado en la tradición intelectual negra y en una episteme africana.

Al recuperar, examinar y reconectar la continuidad de la herencia africana de la diáspora con el conocimiento escolar, este volumen pretende reparar la ruptura que ha silenciado esta memoria cultural en la historiografía estándar en general y en los contenidos curriculares y la pedagogía PK-12 en particular. Este enfoque curricular éticamente informado no sólo permite a los estudiantes de ascendencia africana comprender dónde encajan en el mundo, sino que también pone a disposición de todos los logros y enseñanzas de nuestros antepasados colectivos.

King y Swartz ofrecen a los lectores un proceso para hacer manifiestos y explícitos los valores, acciones, pensamientos y comportamientos reflejados en una episteme africana que sirve de base a los fenómenos y acontecimientos sociohistóricos de la diáspora africana. Con este conocimiento, los profesores pueden conceptualizar el currículo y dar forma a una enseñanza que sitúe a las personas de todas las culturas como sujetos con capacidad de acción cuyas acciones encarnan su legado cultural en curso.