Conferencias dinámicas: Estrategias basadas en la investigación para mejorar la eficacia de las clases

Opiniones de los lectores

El libro es una guía bien documentada para profesores que deseen mejorar sus habilidades como conferenciantes, y combina fundamentos teóricos con consejos prácticos. Aunque es muy recomendable por su contenido, algunos críticos han señalado problemas con el estilo de redacción y la repetición.

Contenido bien documentado, ejemplos prácticos para mejorar la docencia, sólida base en la investigación psicológica, valioso tanto para profesores nuevos como experimentados, influyente y de amplio alcance.

Mala calidad de redacción, excesiva repetición dentro de los capítulos y entre ellos, podría haber sido más corto, pequeños problemas de formato en la versión Kindle.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

Dynamic Lecturing: Research-Based Strategies to Enhance Lecture Effectiveness

Contenido del libro:

¿Es la conferencia un método de enseñanza anticuado que inhibe el aprendizaje activo o es una herramienta potencialmente poderosa que forma parte esencial del repertorio de todo profesor? Este libro presenta investigaciones actualizadas sobre los distintos tipos de conferencia, sobre lo que constituye una conferencia eficaz y sobre el impacto de la conferencia cuando se hace bien y de forma adecuada. Llena el vacío existente en los recursos de desarrollo profesional sobre cómo dar conferencias, validando la práctica cuando está alineada con la misión educativa de crear entornos de aprendizaje comprometidos.

Christine Harrington y Todd Zakrajsek demuestran que, en lugar de que la clase magistral y el aprendizaje activo sean mutuamente excluyentes, la eficacia de la primera puede aumentar considerablemente cuando se combina con técnicas de aprendizaje activo a través de lo que ellos definen como clase magistral dinámica; y proporcionan contexto sobre la necesidad de equilibrar estos enfoques para satisfacer las necesidades de los estudiantes a medida que progresan de principiantes a estudiantes avanzados. Presentan una serie de estrategias que mejoran el aprendizaje de los estudiantes durante las clases. Abren cada capítulo con las pruebas que sustentan cada una de las estrategias didácticas que describen y concluyen con sugerencias prácticas para su rápida aplicación en el aula.

Ofrecen a los lectores las herramientas de planificación y evaluación de las clases para reformular sus clases de manera que proporcionen un alto nivel de compromiso y rendimiento a sus estudiantes. La primera sección del libro explora los beneficios de la lectura y describe las diferentes modalidades de lectura, con una evaluación de las ventajas y desventajas de cada una.

La segunda sección se centra en las estrategias pedagógicas para mejorar la clase, que incluyen, entre otras, la activación de los conocimientos previos, el énfasis en los puntos importantes, el uso eficaz de los multimedia, la aportación de significado a los conceptos mediante ejemplos y la importancia de la práctica de la recuperación. En cada uno de ellos se aborda la teoría y la investigación subyacentes, y se dan consejos sobre cómo alinear las técnicas de implicación con los objetivos pedagógicos. El libro concluye con orientaciones sobre cómo planificar eficazmente las clases y ayudar a los presidentes, administradores o compañeros a realizar una evaluación eficaz de las mismas.

Se trata de un recurso dinámico para todo el profesorado interesado en revitalizar su enseñanza. Las estrategias son sucintas, fáciles de incorporar a las clases y, si se hacen bien, tendrán un impacto inmediato y aumentarán el dominio de los contenidos del curso por parte de los estudiantes.