Cómo responder a los que se resisten: Tácticas que funcionan para los directores

Título original:

Responding to Resisters: Tactics that Work for Principals

Contenido del libro:

El director debe ser consciente de que hay profesores que se resisten individualmente y que tienen motivos para expresar sus preocupaciones sobre un cambio o reforma pedagógica propuestos. Por lo tanto, se debe contemplar una pregunta crítica: «¿Qué debe hacer un director? «¿Descarta a los que se resisten como quejicas que no paran de lamentarse? ¿O debe considerar seriamente las voces de descontento? ¿Son las quejas del campus, en el contexto del cambio, de naturaleza real? En caso afirmativo, ¿cuál es el mensaje al que debe estar atento un director y, en respuesta, gestionarlo, si no superarlo? Estas serias preguntas son la base subyacente de las siete tácticas para directores que se abordan en el libro.

Por lo general, la resistencia del profesorado se debe a la perturbación que supone un cambio que los empleados creen que alterará sus hábitos de trabajo actuales y afectará a las pautas de enseñanza o instrucción. En general, los profesores aceptan el statu quo.

A mayor variación o modificación del statu quo, o del proceso de trabajo actual y/o del entorno de enseñanza y aprendizaje, mayor resistencia. Responder a los que se resisten: Tácticas del director que funcionan está escrito con el propósito de ayudar al líder del centro a responder a la llamada del liderazgo escolar cuando se enfrenta a la resistencia del profesorado en relación con un cambio esencial, si no crítico.