Charting the Course for Leaders: Lessons from Priority Schools in a PLC at Work(r) (una antología de liderazgo para ayudar a los líderes de las escuelas prioritarias a convertir sus escuelas prioritarias en una comunidad de aprendizaje profesional).

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Título original:

Charting the Course for Leaders: Lessons from Priority Schools in a PLC at Work(r) (a Leadership Anthology to Help Priority School Leaders Turn Their

Contenido del libro:

Esta antología integral ofrece pasos claros que los líderes pueden seguir a lo largo del proceso PLC at Work(R) para dar un giro a sus escuelas prioritarias. Se consideran y discuten todos los temas clave, desde priorizar el tiempo para la colaboración hasta implementar un entrenamiento eficaz y alinear los objetivos de la escuela y del distrito. A lo largo de trece capítulos, los lectores crecerán en su papel de líderes y obtendrán una visión clara de cómo convertir su escuela prioritaria en un próspero lugar de aprendizaje.

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⬤ Descubra cómo replantear eficazmente la rendición de cuentas para que todos participen en el aspecto colectivo del aprendizaje de los alumnos.

⬤ Centrarse en la creación y alineación de los objetivos SMART - en toda la escuela, a nivel de equipo de colaboración, y en el nivel individual del profesor.

⬤ Obtener ideas para ampliar el trabajo de los estudiantes competentes, lo que puede ayudar a aumentar la calificación de una escuela.

⬤ Proporcionar retroalimentación específica y moderar eficazmente y servir de enlace dentro de sus comunidades profesionales de aprendizaje.

⬤ Implantar un sistema de asesoramiento sólido y colaborativo para apoyar el desarrollo de los profesores.

Contenido:

Introducción (Sharon V. Kramer)

Capítulo 1: Aprovechar el liderazgo compartido en la escuela prioritaria (Robin Noble)

Capítulo 2: Crear objetivos SMART colaborativos y acordados con pasión (Jack Baldermann)

Capítulo 3: Dirigir el trabajo de mejora escolar con intención (Karen Power)

Capítulo 4: Centrarse en la responsabilidad colectiva (Joe Cuddemi)

Capítulo 5: Dar los cinco primeros pasos en la mejora de los centros de secundaria (Tamie Sanders)

Capítulo 6: Desafiar a los alumnos competentes (Michael Roberts)

Capítulo 7: Dar a todos los profesores el tutor que se merecen (Michelle Marrillia)

Capítulo 8: Proporcionar retroalimentación sobre el trabajo adecuado (Sarah Schuhl)

Capítulo 9: Controlar la productividad en lugar de la actividad (Rebecca Nicolas)

Capítulo 10: Emplear estrategias de alto nivel desde la oficina del distrito (Gerry Petersen-Incorvaia)

Capítulo 11: Alineación de las flechas para la planificación de la mejora continua con los objetivos SMART (Kimberly Rodríguez Cano)

Capítulo 12: Crear una cultura (Karen Power)

Capítulo 13: Garantizar que la coalición distrital de orientación y el equipo de aprendizaje escolar tengan impacto (Gerry Petersen-Incorvaia)