Vinculación del liderazgo con el aprendizaje de los alumnos

Opiniones de los lectores

El libro ha sido bien recibido por su relevancia en el campo del liderazgo educativo y sus conclusiones basadas en la investigación. Constituye un valioso recurso para estudiantes, profesores e investigadores. Sin embargo, hay algunos problemas con las copias físicas del libro y distintos niveles de compromiso entre los lectores.

Relevante para el liderazgo educativo, formato conciso, recurso importante para los estudios, informativo y fácil de leer, bien recomendado por los profesores.

Algunos lectores no lo encuentran fascinante, problemas con la recepción de la cubierta del libro equivocada.

(basado en 8 opiniones de lectores)

Título original:

Linking Leadership to Student Learning

Contenido del libro:

Vinculación del liderazgo con el aprendizaje de los alumnos

Linking Leadership to Student Learning muestra claramente cómo el liderazgo escolar mejora el rendimiento de los alumnos. El libro se basa en un ambicioso estudio de cinco años sobre liderazgo educativo patrocinado por The Wallace Foundation. Los autores estudiaron 43 distritos de 9 estados y 180 centros de enseñanza primaria, media y secundaria. En este libro, Kenneth Leithwood, Karen Seashore Louis y sus colegas informan sobre lo que descubrieron. Examinaron el liderazgo en cada nivel organizativo del sistema escolar: aula, escuela, distrito, comunidad y estado. Su enfoque integral de la investigación del liderazgo escolar ofrece una comprensión equilibrada de cómo las estructuras en las que operan los líderes determinan lo que hacen. Sus resultados tendrán importantes implicaciones para la política y la práctica futuras.

Elogios a Linking Leadership to Student Learning.

"Kenneth Leithwood y Karen Seashore Louis ofrecen una nueva contribución fundamental al campo del liderazgo. Proporcionan una base empírica rica y autorizada que demuestra claramente por qué el liderazgo escolar es tan importante y cómo promueve el éxito del aprendizaje de los alumnos"--Pamela Sammons, Doctora, Profesora de Educación, Departamento de Educación, Universidad de Oxford, Oxford.

"Este ambicioso, innovador y sugerente tratamiento de la relación entre el liderazgo escolar y el aprendizaje de los alumnos es un testimonio del excelente trabajo de estos académicos ejemplares. Se trata de una lectura obligada tanto para académicos como para profesionales"--Martha McCarthy, Catedrática de la Presidencia, Universidad Loyola Marymount, y Catedrática Emérita de la Cancillería, Universidad de Indiana.

"La cuestión ya no es si los líderes escolares y de distrito influyen en el aprendizaje de los alumnos, sino cómo lo hacen. Los autores ofrecen una respuesta convincente, que reconoce la interacción crucial entre líder y localidad"--Daniel L. Duke, Profesor de Liderazgo Educativo, Universidad de Virginia.