Standards Deviation: Cómo malinterpretan las escuelas la política educativa

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Título original:

Standards Deviation: How Schools Misunderstand Education Policy

Contenido del libro:

¿Qué ocurre con las políticas federales y estatales cuando pasan de las cámaras legislativas a los distritos, las escuelas y, en última instancia, a las aulas? Aunque la aplicación de las políticas suele considerarse un problema administrativo, James Spillane nos recuerda que también es un problema psicológico.

Tras estudiar intensamente las respuestas de varios distritos escolares a las nuevas políticas estatales de enseñanza de las ciencias y las matemáticas a principios de la década de 1990, Spillane sostiene que los administradores y los profesores tienden a asimilar las nuevas políticas a las prácticas actuales. A medida que los nuevos programas se comunican a través de los niveles administrativos, la comprensión de los mismos se distorsiona cada vez más, independientemente de la sinceridad con que se respalden las nuevas ideas.

Este tipo de malentendidos bienintencionados ponen de manifiesto la necesidad de una formación sistemática y un apoyo continuo a los administradores y profesores locales encargados de llevar a cabo el cambio educativo a gran escala, aula por aula.