Secondary Science Teaching for English Learners: Desarrollo de contextos de aprendizaje favorables y receptivos para la adquisición de sentido y el desarrollo del lenguaje

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Título original:

Secondary Science Teaching for English Learners: Developing Supportive and Responsive Learning Contexts for Sense-Making and Language Development

Contenido del libro:

Enseñanza de las ciencias en secundaria para estudiantes de inglés: Developing Supportive and Responsive Learning Context for Sense-making and Language Development proporciona un recurso para múltiples audiencias, incluyendo profesores de ciencias de secundaria antes y durante el servicio, educadores de profesores de ciencias, entrenadores de instrucción, especialistas en planes de estudio y administradores, para aprender sobre un enfoque basado en la investigación para la enseñanza de las ciencias que responde a la creciente población de estudiantes de inglés en los Estados Unidos.

El libro ofrece definiciones claras de prácticas pedagógicas apoyadas por ejemplos de clase y un marco cohesivo para la enseñanza de las ciencias en aulas con diversidad lingüística. El Marco de Enseñanza de las Ciencias en Secundaria con Adquisición de Lengua Inglesa y Alfabetización (o SSTELLA) aborda cómo se mejora el aprendizaje de las ciencias a través de experiencias de aprendizaje significativas y relevantes que integran la alfabetización específica de la disciplina. En concreto, se describen cuatro prácticas básicas de enseñanza de las ciencias: (1) actividad científica contextualizada, (2) creación de sentido científico a través de prácticas científicas y de ingeniería, (3) discurso científico y (4) desarrollo de la lengua inglesa y de la alfabetización disciplinar. Estas cuatro prácticas fundamentales se apoyan en una teoría y una investigación sólidas basadas en directrices no guionizadas y en modificaciones flexibles de las lecciones de ciencias. Además, las cuatro prácticas interrelacionadas promueven el uso por parte de los estudiantes de las ideas científicas básicas al leer, escribir, hablar y hacer ciencia, reflejando así los principios de los Estándares Científicos de Próxima Generación, los Estándares Estatales Básicos Comunes para las Artes del Lenguaje Inglés y los estándares de competencia en lengua inglesa.

Secondary Science Teaching proporciona a los lectores una base histórica y teórica para la integración de la lengua, la alfabetización y la ciencia en las aulas multilingües de ciencias, así como modelos explícitos y guiados de apoyo a los profesores en la promulgación de prácticas de enseñanza eficaces en el aula, incluyendo viñetas comparativas para distinguir entre los diferentes tipos de práctica en el aula.