Repensar el tamaño de las clases: La compleja historia del impacto en la enseñanza y el aprendizaje

Título original:

Rethinking Class Size: The complex story of impact on teaching and learning

Contenido del libro:

El debate sobre si el número de alumnos por clase es importante para la enseñanza y el aprendizaje es uno de los más duraderos -y agresivos- de la investigación educativa.

Los profesores insisten a menudo en que las clases pequeñas benefician su trabajo, pero muchos expertos sostienen que los estudios demuestran que el número de alumnos por clase apenas influye en los resultados de los alumnos y, por tanto, no es importante. Esta opinión dominante ha influido en la formulación de políticas internacionales.

En Rethinking Class Size, los investigadores principales del mayor estudio mundial sobre los efectos del tamaño de las clases presentan un argumento contrario. A través de un análisis detallado de las complejas relaciones que se dan en el aula, revelan los mecanismos que sustentan la experiencia de los profesores y llegan a la conclusión de que el tamaño de la clase sí importa. Basándose en veinte años de observaciones sistemáticas en el aula, encuestas a profesionales, estudios de casos detallados y extensas revisiones de la investigación, Peter Blatchford y Anthony Russell sostienen que las formas habituales de investigar el impacto del tamaño de la clase son limitadas y a veces erróneas.

Aunque el tamaño de la clase puede no tener un efecto directo en los resultados de los alumnos, puede tener un impacto significativo en las interconexiones dentro de los procesos del aula. Al describir estas conexiones, el libro abre el mundo cotidiano del aula y muestra que la influencia del tamaño de la clase se deja sentir en todas partes.