Reevaluación del impacto de los ayudantes de cátedra: Cómo la investigación cuestiona la práctica y la política

Opiniones de los lectores

El libro ha recibido críticas dispares. Muchos usuarios aprecian su contenido y utilidad, mientras que otros están decepcionados con la versión que recibieron.

Entrega rápida, contenido interesante y útil para cursos universitarios.

A algunos usuarios les pareció una versión diluida del original, carente de la información necesaria para su investigación.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Reassessing the Impact of Teaching Assistants: How Research Challenges Practice and Policy

Contenido del libro:

En la última década, los asistentes de enseñanza (AT) se han convertido en parte integrante de la vida cotidiana en las aulas. Los centros suelen recurrir a ellos para ayudar a los alumnos de bajo rendimiento y a los que tienen necesidades educativas especiales. Sin embargo, a pesar del enorme aumento del número de AT que trabajan en las aulas del Reino Unido, se sabe muy poco sobre su impacto en los alumnos.

Este texto clave y oportuno examina el impacto de los AT en el aprendizaje y el comportamiento de los alumnos, así como en los profesores y la enseñanza. Los autores presentan las provocadoras conclusiones del innovador y fundamental proyecto Deployment and Impact of Support Staff (DISS). Se trata del estudio más amplio y exhaustivo jamás realizado en este campo. En él se examinó críticamente el efecto del apoyo del AT en el progreso académico de 8.200 alumnos, se realizaron observaciones exhaustivas de casi 700 alumnos y más de 100 AT, y se recopilaron datos de más de 17.800 respuestas a cuestionarios y entrevistas con más de 470 miembros del personal escolar y alumnos.

Este libro revela hasta qué punto los alumnos más necesitados se ven defraudados por la práctica actual en las aulas. Los autores presentan un sólido desafío a las actuales prácticas generalizadas relativas a la preparación, el despliegue y la práctica de los AT, estructurado en torno a un marco explicativo sólido desde el punto de vista conceptual y empírico. Los autores muestran cómo deben cambiar las escuelas si quieren aprovechar el potencial de los AT.

Con serias implicaciones no sólo para la práctica en el aula, sino también para toda la escuela, la autoridad local y la política gubernamental, éste será un texto indispensable para las escuelas primarias, secundarias y especiales, los equipos de alta dirección, los que participan en la formación del profesorado y el desarrollo profesional, los responsables políticos y los académicos.