Postestructuralismo e investigación educativa

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Título original:

Poststructuralism and Educational Research

Contenido del libro:

El postestructuralismo, y sus implicaciones en algo llamado postmodernismo, es un importante tema de debate en la teoría y la investigación social en general, incluida la investigación educativa.

Las obras de los principales autores de esta tradición (Foucault, Lyotard, Cixous, Derrida, Haraway, por nombrar algunos) son desafiantes y difíciles. Sin embargo, cada vez más teóricos e investigadores del ámbito educativo utilizan este término para describir su trabajo.

¿Qué significa el postestructuralismo para estos autores y qué significado tiene para la investigación educativa? Este libro aborda estas cuestiones centrales y explora el impacto del postestructuralismo en un lenguaje que hace que las cuestiones básicas en juego sean accesibles para un amplio público. Michael Peters y Nicholas C. Burbules destacan las implicaciones de una postura postestructuralista para la concepción del sujeto de la investigación y examinan sus normas de validez y métodos de investigación.

También exponen las características distintivas de este enfoque de la investigación educativa, utilizando como ejemplos las formas particulares en que los escritores (incluidos Giroux, McLaren, Lather y Ball) han tratado de incorporar la perspectiva postestructuralista a sus investigaciones sobre temas educativos. A lo largo de este libro se hará hincapié en hacer que estas complejas cuestiones teóricas resulten tangibles y relevantes para el investigador educativo.