Pensamiento histórico

Opiniones de los lectores

El libro de Sam Wineburg sobre la enseñanza de la historia ha recibido críticas mayoritariamente positivas, que destacan sus impactantes ideas sobre los métodos de enseñanza y la importancia del pensamiento histórico. Aunque ha transformado los planteamientos de muchos educadores, algunos críticos señalan su carácter inconexo y la falta de soluciones concretas. También se mencionan algunos problemas técnicos con las copias físicas.

⬤ Aporta ideas y métodos innovadores para la enseñanza de la historia.
⬤ Fomenta el pensamiento crítico y el razonamiento histórico.
⬤ Bien documentado y escrito, fomenta el compromiso con la asignatura.
⬤ Aborda temas importantes en la enseñanza de la historia y las evaluaciones.
⬤ Recurso útil tanto para profesores como para alumnos.

⬤ Algunos críticos encontraron el libro inconexo y falto de soluciones.
⬤ Unos pocos experimentaron problemas técnicos con las copias físicas, como páginas atascadas.
⬤ La ausencia de números de página en el libro electrónico resultó frustrante para algunos lectores.
⬤ Algunos consideraron que los casos prácticos eran excesivos o redundantes.

(basado en 35 opiniones de lectores)

Título original:

Historical Thinking

Contenido del libro:

Desde la antigüedad, los expertos han lamentado la falta de conocimientos históricos de los jóvenes y han advertido de que la ignorancia del pasado seguramente condena a la humanidad a repetir sus errores. En los Estados Unidos contemporáneos, esta funesta perspectiva impulsa un polémico debate sobre qué acontecimientos, naciones y personas clave son esenciales para los estudiantes de historia. Sam Wineburg afirma que nos estamos haciendo las preguntas equivocadas. Este libro echa por tierra la idea convencional de que existe una única historia verdadera y una única forma de enseñarla.

Aunque la mayoría de nosotros pensamos en la historia -y la aprendemos- como un conglomerado de hechos, fechas y figuras clave, para los historiadores profesionales es una forma de conocer, un método para desarrollar y comprender las relaciones de los pueblos y los acontecimientos del pasado. Wineburg, psicólogo cognitivo, se ha dedicado a estudiar lo que es intrínseco al pensamiento histórico, cómo podría enseñarse y por qué la mayoría de los estudiantes siguen adhiriéndose al concepto de historia de "una maldita cosa tras otra".

Ya sea comparando cómo interpretan los estudiantes y los historiadores las pruebas documentales o analizando los dibujos de los niños, los ensayos de Wineburg ofrecen "mapas aproximados de cómo la gente corriente piensa en el pasado y lo utiliza para entender el presente". Argumentando que todos absorbemos lecciones sobre la historia en muchos entornos -en conversaciones en la mesa de la cocina, en el cine o en la red mundial, por ejemplo-, estos ensayos reconocen el papel de la memoria colectiva a la hora de filtrar lo que aprendemos en la escuela y dar forma a nuestro pensamiento histórico.