Pedagogías esperanzadoras en la enseñanza superior

Título original:

Hopeful Pedagogies in Higher Education

Contenido del libro:

Muchos relatos sobre la pedagogía crítica, en particular sobre los intentos de ponerla en práctica en la enseñanza superior, expresan un profundo cinismo sobre la posibilidad de contrarrestar la hegemonía cada vez mayor del neoliberalismo, el neoconservadurismo y el nuevo gerencialismo en las universidades. Hopeful Pedagogies in Higher Education reconoce algunas de estas críticas, pero intenta rescatar la pedagogía crítica, situando parte de su pesimismo asociado como una lectura errónea de Freire y ofreciendo vías esperanzadoras para una nueva teoría y práctica.

Estas interpretaciones erróneas también se sitúan en el presente, en la suposición de que a menos que el cambio se produzca durante la vida del proyecto, éste ha fracasado de alguna manera. En cambio, este libro sostiene que es posible un utopismo positivo.

Hay que celebrar las acciones presentes y cultivarlas como símbolos de esperanza, posibilidad y generatividad para el futuro, lo que implica el concepto de esperanza. Los autores abogan por celebrar las pedagogías de la ES que operan en espacios liminales, situados entre el presente y el futuro (entre el mundo tal y como es y el mundo tal y como podría ser) y también en las grietas que empiezan a aparecer en los discursos dominantes.