Palabras, pensamientos y teorías

Opiniones de los lectores

El libro ha sido bien recibido por su exploración clara y atractiva de las teorías epistemológicas, sobre todo en relación con la acción como fundamento del conocimiento. Algunos lectores aprecian la capacidad de los autores para desafiar creencias preconcebidas y promover el pluralismo intelectual.

⬤ Presentación clara de ideas epistemológicas complejas
⬤ desafía las creencias convencionales
⬤ aboga por el pluralismo epistemológico
⬤ argumentos bien documentados y perspicaces
⬤ estilo de escritura ameno con humor.

Estado físico del libro a su llegada (bordes ligeramente dañados); podría beneficiarse de un mejor embalaje.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Words, Thoughts, and Theories

Contenido del libro:

Palabras, pensamientos y teorías articula y defiende la "teoría teórica" del desarrollo cognitivo y semántico, la idea de que los bebés y los niños pequeños, al igual que los científicos, aprenden sobre el mundo formando y revisando teorías, una visión de los orígenes del conocimiento y el significado que tiene amplias implicaciones para la ciencia cognitiva.

Gopnik y Meltzoff entrelazan argumentos filosóficos y datos empíricos procedentes de investigaciones propias y ajenas. Tanto la filosofía como la psicología, los argumentos y los datos, abordan la misma cuestión epistemológica fundamental: ¿Cómo llegamos a comprender el mundo que nos rodea?

Recientemente, la teoría de la teoría ha dado lugar a muchas investigaciones interesantes. Sin embargo, éste es el primer libro que examina la teoría con amplio detalle y la contrasta sistemáticamente con otras teorías. También es el primero en aplicar la teoría a la infancia y la primera niñez, en utilizar la teoría para proporcionar un marco de comprensión del desarrollo semántico y en demostrar que la adquisición del lenguaje influye en el cambio de teoría en los niños. Los autores demuestran que los niños que acaban de empezar a hablar están inmersos en profundas reestructuraciones de varios dominios del conocimiento. Estas reestructuraciones son similares a los cambios de teoría en la ciencia, e influyen en el desarrollo semántico temprano de los niños, ya que sus preocupaciones cognitivas dan forma y motivan su uso de palabras muy tempranas. Pero, además, los niños prestan atención al lenguaje que oyen a su alrededor y esto también remodela su cognición y les hace reorganizar sus teorías.