Organizar las escuelas para mejorar: Lecciones de Chicago

Opiniones de los lectores

El libro presenta una investigación rigurosa sobre la reforma educativa, centrándose en las medidas no académicas que influyen en el rendimiento de los alumnos a partir de un amplio estudio de las escuelas públicas de Chicago. Destaca factores clave como el liderazgo escolar, los vínculos entre padres y comunidad y la importancia del clima escolar para el éxito de la reforma educativa. Aunque no ofrece soluciones rápidas para las escuelas con problemas, aporta valiosas ideas para los educadores y las partes interesadas que aspiran a mejorar la educación urbana.

⬤ Rico en datos y análisis reflexivos
⬤ incorpora ideas de múltiples disciplinas
⬤ investigación rigurosa y perspicaz
⬤ informativo y legible
⬤ ofrece ideas prácticas para la mejora de la escuela
⬤ hace hincapié en la importancia del clima escolar y la participación de la comunidad
⬤ considerado pionero en el campo de la educación urbana.

No apto para lectura ocasional; algunas ediciones pueden tener errores de edición, lo que causa confusión con el contenido.

(basado en 12 opiniones de lectores)

Título original:

Organizing Schools for Improvement: Lessons from Chicago

Contenido del libro:

En 1988, el sistema de escuelas públicas de Chicago se descentralizó, otorgando a los padres y a las comunidades importantes recursos y autoridad para reformar sus escuelas de forma drástica. Para seguir los efectos de este audaz experimento, los autores de Organizing Schools for Improvement recopilaron gran cantidad de datos sobre las escuelas primarias de Chicago.

Durante un período de siete años, identificaron cien escuelas primarias que habían mejorado sustancialmente y cien que no lo habían hecho. ¿Qué hicieron las escuelas que tuvieron éxito para acelerar el aprendizaje de los alumnos? Los autores de este esclarecedor libro identifican un amplio conjunto de prácticas y condiciones que fueron factores clave para la mejora, como el liderazgo escolar, la capacidad profesional del profesorado y el personal, y un clima de aprendizaje centrado en el alumno. Además, analizan el impacto de la dinámica social, incluida la delincuencia, examinando críticamente el vínculo inextricable entre las escuelas y sus comunidades.

Al situar sus datos a una escala más humana, también relatan las historias de dos escuelas vecinas con trayectorias muy diferentes. Las enseñanzas extraídas de este innovador estudio serán de gran valor para todos los que se ocupan de la educación urbana.